小学语文教学论文《低年级识字教学的点滴体会》优秀教育论文.pdfVIP

低年级识字教学的点滴体会 作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多 少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学 科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么， 怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩 子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的 老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉 地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生 浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。 一. 激发兴趣——乐意学 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负 担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发 学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。 根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为 “娃娃”或 “小客人”，让学生 有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自 然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易 受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣