人教版音乐（简谱）八年级下册第6单元《六月——船歌》教学实录.docVIP

《六月——船歌》教学实录 同学们，今天给大家带来一首歌，同学们一定会非常喜欢的音乐风格。大家在听的过程中去发现，这首歌是什么样的演唱风格？音乐给你传递出了什么样的情绪？在聆听的过程中，你可以跟着音乐，用不同的动作，或者你的身体来表达，比如说：捻指，跺脚，摇摆身体等等的动作来表达你听到的音乐给你带来的感受与体验。好的，现在我们来聆听。 播放《琴伤》 师：问1：这是谁的作品？（周杰伦）问2：他融入了哪种演唱风格？（说唱）问3：音乐给你传递了什么样的情绪？（听到这个音乐你想做什么？）问4：除了听到他唱的，你听到了他的伴奏是什么乐器了吗？（钢琴）问5：伴奏的旋律跟说唱的旋律，这个节奏、速度有没有什么不一样的？ 好，现在老师来给你弹，听完之后，告诉我，你有什么发现？ （老师自我展示才艺） 问：你有什么发现？（两首歌曲是一样的） 对，这首音乐就是刚刚周杰伦《琴伤》中的背景音乐。其实我刚刚弹得是民族乐派钢琴家柴可夫斯基的作品《六月船歌》中的一小段主题。其实在现代流行音乐中，有许多作曲家运用了古典的音乐为素材。比如：莫扎特G40交响曲中的主题旋律.......《不想长大》，再比如：李克勤有一首歌叫《我不会唱歌》借鉴了李斯特的作品《钟》其中的主题等等，还有很多这样的作品，流行音乐借鉴古典元素，再填上新的创作曲风，创作出同学们所喜欢的音乐风格。那今天，我们先来去感受和体验古典音乐，去了解柴可夫斯基以及他的《六月船歌》。 师：我刚刚弹的呢就是《六月船歌》的A段部分，我们在流行歌《琴伤》中也可以听到。接下来，我们在回顾一下这段旋律，好听的音乐应该用符号来把它记录下来，接下来，我们来画出它的旋律线条，我请个同学来黑板上画，请同学们拿出一张纸在自己的座位上画，大家会画吗？旋律线条就是按照高高低低的音来用连线把他们连在一起，我举个例子，如果是12345就往上走，如果5是长拍，我就画横线，54321就往下走。明白了吗？待会听到什么样的线条，我们就用手中的笔来把它画出来。好，接下来，我们再欣赏一遍。 听完之后，我们来看看这位同学画的旋律线条正不正确，（老师唱）像一个什么形状？我们可以发现，歌曲的速度怎么样（缓慢）旋律呢（舒缓）（唱第一段）发现345671236563,这个旋律是极进的，平缓的进行，36这有一个波度大一点，感觉是想往上跨一步的，缓缓地，一步一步的往上走，级进的上行，而不是跳跃性的上行66,36这样的级进上行给我们的感觉是平静的，优雅，和缓的，感觉在一个风和日丽的河边，划着小船的感觉。接下去的旋律3721,1576，好像好朋友非常惬意的坐上小船上划着船，然后在说悄悄话。一个朋友说3721，另一个附和着说1576，所以待会我们唱到这段的时候，声音要干吗（小声），好，现在我们来跟着琴来哼唱一下这段旋律，记得把它的起伏唱出来。用“啦” 接下来，我们继续往下听，听听老柴在它的音乐中还想告诉我们什么呢？ 播放音频。 师：这段音乐的速度有什么特点？（快）旋律上呢？我们来看书本第二主题，5516736451544,这段旋律有什么，51,73五度，这个在音乐中叫大跳。这时候唱到这，你的头想干什么，（抬起来）所以给我们的情绪感觉是怎么样的（急促，激昂，很想站起来），我们想象一下，当我们在划着船，什么时候会情绪激动呢？（发现新美景，或者打水仗），我们来整理一下，这段音乐的旋律上出现了很多大跳，跟第一段的旋律相比呢？（完全不一样）第一段的旋律是和缓的进行。速度上也是不一样的，这段的音乐相对快，第一段的音乐速度是缓慢的。你可以想象一下，你在湖面上，跟你的好朋友，前面是在窃窃私语，我们俩边划船边聊天，这个时候，你在干嘛，打水仗，玩耍。对，这段音乐仿佛在描写小朋友在湖面游玩，开心的场景。 接下来，我们继续往下听。 师：你发现这段音乐怎么样？（跟第一段一模一样）这就是作品中再现部分，有没有不一样的地方，（尾声）对，你感觉这个小船怎么样？（越走越远了，离开我们的视线中了） 现在我请同学们完整欣赏一遍这首作品。待会听到第一段的时候，请我们的女同学站起来。随着音乐来进行摇动。可以做划船，可以说悄悄话，什么动作都可以。 听到第二段的时候，我们就请女同学坐下，男同学站起来，我想第二段的音乐是激昂的，活泼的，比较适合男同学，听到这段音乐你们可以同桌之间做小动作啊，什么都可以。 等听到再现段的时候，请全班同学都站起来，这时候的男同学要注意了，这段的音乐是怎么样的，平缓的，我们可再也不能玩耍，嬉戏了，而是要安静一点。男同学跟女同学可以随意做你们想做的动作。最后听到小船越划越远的时候，我们全班同学就要开始陆续的坐下来，保持安静，静静的听小船划走...... 上节课，我请同学们分组上网曲查找了柴可夫斯基的相关信息，那么我们现在来交流一下。第一组来派个代表来说说看，柴可夫斯基的生平。 第二组的来说说