人教版音乐（简谱）八年级下册第6单元《六月——船歌》配套教学设计.docxVIP

淡雅清丽 魅力船歌--《六月--船歌》教学设计 教学内容 八年级下册第六单元 欣赏《六月--船歌》 教学目标 1. 了解《六月──船歌》在音乐风格和表现手段上的特点,让学生在反复聆听中体验音乐丰富的情感内涵，感受作品的艺术魅力。 2. 能够分辨《六月──船歌》第一、二段的主题,熟记第一段主题。 学情分析 《六月──船歌》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的钢琴套曲《四季》中的一首抒情小品。乐曲刻画了辽阔土地上的俄罗斯人民宽厚、深沉、诚挚的性格,表现出作曲家对大自然和生活的热爱之情。乐曲采用复三部曲式写成,音乐语言体现出浓厚的俄罗斯风情和作曲家略带伤感的个人气质。作品第一部分为单三曲式,旋律悠长、抒情,具有歌唱性,描绘出幽静的夏夜中,一条小船悠闲荡漾水面的静谧画面。第二部分单二曲式,调性转为G大调,色彩发生变化,采用短小的乐句将作品情绪带动起来,好似人们在谈笑风生。第二主题更是转换成3/4拍,使音乐形象更加富有动感,与前面的主题形成对比。第三部分是再现部,悠长的船歌再次出现,钢琴的中音区增加了一个陪衬的复调声部,犹如一段二重唱,增加了作品的厚度。尾声共有16小节,创作手法上综合了全曲的音乐素材,仿佛一种回顾。低音部持续地平稳进行,描述出小舟在波光粼粼的水光中渐行渐远。 教学重点难点 1. 能准确总结作品主题的情绪,并分辨出作品的结构。 2. 通过欣赏体会作品调式、速度、力度的变化,及其对音乐形象描写的作用。 3. 了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作品。 五、教学过程 （一）导入 多媒体展示 周杰伦歌曲《琴伤》 邀请学生欣赏 （二）新课教学 a、下面请大家带着两个问题来聆听我们的音乐作品片段。 《六月--船歌》这首乐曲是什么乐器演奏的? 随着音乐浮现在你眼前怎样的画面？ b、请大家来回答刚才的2个问题。 生：乐曲是由钢琴演奏的 第二个问题请学生各抒己见。 师：音乐给你什么样的感觉呢？是热情奔放的还是悠长抒情的呢？ （生：悠长抒情） 小结：悠长抒情的旋律使人联想到在湖面上，一叶小舟在轻轻荡漾。 c、简介曲作者 柴可夫斯基 柴可夫斯基，十九世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为“俄罗斯音乐之魂”；他的作品风格渗透进了欧洲主流音乐的元素，又往往体现俄罗斯的民族特征，处处充溢着深沉悠远、壮美动听的俄罗斯民歌的旋律。流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。主要代表作品有歌剧《黑桃皇后》、芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》、六部交响曲、音乐会序曲《1812》及钢琴组曲《四季》等。 d、介绍作品创作背景 1875年冬，应圣彼得堡文艺月刊《小说家》主编M·贝纳德邀请，为从俄罗斯诗人的诗中选出12首内容与每个月的节令相关的诗而作的钢琴组曲。后这12首钢琴曲以《四季》的名称出版，《六月--船歌》配合着诗歌《六月》刊登，成为其中最为著名的一首。 e、了解小知识，什么是组曲？ 组曲是几个具有相对独立性的乐章，在统一艺术构思下，排列、组合而成的器乐套曲。 f、提问：哪句旋律出现的频率最高，给你的印象最深？要求随琴哼唱主旋律，说一说这句旋律在音乐表现上有什么特点。 生自由回答。 大屏幕出示《六月──船歌》A段主题旋律 生自由回答。 师总结：旋律悠长，使用大的连句，用平缓的四四拍来表现船歌荡漾的效果，有着深刻的抒情意味。 g、体会旋律的小调的特点。 正是这朦胧的、淡淡的小调音乐特征，使得这段旋律形成了独特的略带忧伤的气质。 W h总结：旋律小调的应用使音乐更有意境。 h、分段复听这首作品,首先是第一段，我们给它命名为“A”。请欣赏。 生自由回答，除了听到主旋律外听到什么特别的地方了吗？ 生讨论回答后结论：两个声部一问一答，一唱一和的对话感觉。 音乐更具流动性、更生动。 i、复听欣赏B段： 边听边思考：这段音乐与第一部分的音乐有什么不同呢？ 从调性、速度、力度、音乐形象等方面表达。 j、复听欣赏第三部分： 边听边思考：这段音乐与前面那一部分的音乐相似呢？是完全一样的么？ 师总结主题再现。 k、作品的曲式结构图书写。 A部分 悠长抒情 B部分 轻快活泼、富有动感 C部分 主题再现 小结：通过曲式结构图,大家可以看出这首作品的音乐材料是怎样构成和展开的。其实音乐作品也有着一定的写作规律,不同的音乐元素也代表着不同的音乐表现力。 l、最后让我们完整地欣赏一遍这首《六月──船歌》,感受一下夏天水面上荡漾的小船和热爱生活的人们。 欣赏《六月──船歌》。 （三）课堂小结 这首钢琴曲非常的美,曲中的人们在水中悠闲地划着船,来到了我们的面前,我们似乎能听到他们的欢声笑语了!慢慢地,慢慢地,他们又走远了,和静静的水面融为了一体。同学们,音乐具有非同凡响的描绘能力,让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。