人教版音乐九年级下册（简谱）第1单元《游击队歌》课堂教学设计.docxVIP

《游击队歌》教学设计 教学目标: 1、能安静聆听歌曲《嘉陵江上》，感受歌曲的情绪与意境。。? 2、掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声演唱《游击队歌》。? 3、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。? 教学重点：用有控制、有表现力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。? 教学难点：1、掌握弱起节奏的正确起唱。? 2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。? ?一、组织教学? 师生问好 ?二、创设情境，导入歌曲? 1、听赏贺绿汀创作的歌曲《嘉陵江上》? 思考：①歌曲的情绪是怎样的？? ②歌曲表达了作者怎样的思想情感??? 生答①：......。? 师：作者前八小节中很巧妙的运用了两个变音记号将?听者一下子带入了一种悲伤情绪中。? ? 生答②：......。?? 师小结：表达了作者因敌人入侵、背井离乡、只身徘徊?在嘉陵江旁，面对眼前的一切，使他更加怀念故乡，并决心要打回老家去的意志和信念。 2、导入课题 师：正当全国上下一片悲恨之时，音乐家贺绿汀??于1937年创作的游击队歌很快在全国各个抗日根据地流传?开来，鼓舞了人们的斗志，坚定了全国人民抗日的决心。 三、聆听体验，激情感受? 1.初次欣赏，整体感受? 师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队员怎样的音乐形象？? 生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。 师：这首歌曲节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。给我们描绘了一群机智、勇敢、不怕牺牲的英雄形象。? 2.再次欣赏，划分结构? （1）律动，为乐曲划分乐句 （2）教师范唱，找出相似乐句 师：请你们听老师演唱一次，曲谱中哪些乐句在节奏、旋律上相似。 （3）师小结：像这样第一、二、四句相似，第三句则完全不同，它在节奏、旋律、调性上与其他各句形成明显对比的歌曲，曲式结构称为再现二部曲式。 四、合作探究，学唱歌曲 1、学唱相似乐句?，用“嘣”模唱 2、学唱第三乐句 唱谱、带词，升记号讲解 3、师生合作演唱 4、完整随琴慢速演唱 5、随乐完整演唱歌曲。 6、运用不同的演唱方法演唱歌曲。? 五、简介作品的创作背景和作者生平 1.创作背景? ??“八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战员接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。当时他住在一个冰冷的煤仓里，但是他不畏严寒，在一夜之间连词带曲写下了这首著名的抗战歌曲——《游击队歌》。歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来，并迅速流传到全国各地。? 2、作者简介 贺绿汀（1903-1999）湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品有独唱曲：《嘉陵江上》；钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》；合唱曲：《游击队歌》《垦春泥》等。? 六、课堂小结? 《游击队歌》一经问世就受到了人们的喜爱，后又改编为芭蕾舞，被引用到大型音乐舞蹈史诗——《东方红》中，还有合唱版本、小提琴演奏版本，如果有条件同学们回去之后可以查阅相关资料做深入了解。