琵琶教学的美感修养.docxVIP

琵琶教学的美感修养 随着我国课程体系的不断改革，更加强调对学生综合素质的 培养。音乐教育作为一门艺术类学科， 要坚持以提升学生的审美 为核心，将音乐的技巧融入到人的情感世界中， 并通过乐器来表 达内心的感情。尤其是在琵琶乐器的教学中， 教师要以学生的美 感修养为立足点，在授课形式上进行改革创新，在教育形式上不 断引起情感共鸣，将琵琶演奏的美感体验融入到教学中，实现琵 琶教学的质的飞跃。 一、琵琶教学美观修养的基本内容 （一） 琵琶演奏的文化内涵 琵琶是东亚传统弹拨乐器， 已经有二千多年的历史。 早在我 国的秦朝，就出现了称为“琵琶”的乐器。 琵琶这种乐器情感 表达极其丰富，尤其是在叙事抒情方面，琵琶的演奏需要教师进 行正确的引导，只有理解琵琶的文化内涵， 才能体会到其中的美 学因素，并在不断的探究实践中，真正理解琵琶作品中的情感表 现。例如琵琶名曲《十面埋伏》，教师通过介绍历史背景，引起 学生情感的共鸣，在演奏中体会乐曲内容的壮丽辉煌， 风格的雄 伟奇特，让学生在了解垓下决战的背景下，欣赏琵琶曲《十面埋 伏》出色的音乐手段，真实地表现了这场古代战争的激烈战况。 （二） 琵琶演奏的艺术美学 琵琶作为一种民族乐器，在教学的过程中，对于作品的曲风 的正确把握，是教师必须做好的引导工作。因为在琵琶作品中， 很多作品的地域性较强，风格特征明显，而且很大一部分是具有 当地特色的乐曲，而地域性