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生产与实训一体化教学模式的实践与探索 DOI：10.16640/jki.37-1222/t.2016.06.257 现状分析 近些年来， 来职业院校就读的学生， 几乎都是文化基础知识 薄弱的学生， 针对这一弱点， 很大一部分家长明确目的让其子女 学一门技术，掌握一门技能。然而，他们在走上工作岗位后，无 论在技能上还是在个人素养上并不能满足企业的用人需求， 主要 原因是这部分学生的工作的积极性和主动性较差， 学校的学习和 企业的工作联系不紧密造成的。 目前， 还存在职业院校校外生产 性实训基地的建设中还有资金不到位， 没有建立完整的制度， 另 外由于企业注重生产， 注重成本， 在学生的实训中不会积极主动 等问题。 生产与实训一体化的重要性 针对学生出现的问题， 各职业院校在积极筹划， 在专业基础 课的学习、技能课实践的同时更加注重职业素养的培养 [1] ，在 学生实训时，寻求更好的方法，让实训和生产靠近。 “辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位， 认为人的认 识一点也不能离开实践， 强调理论对于实践的依赖关系， 理论的 基础是实践， 又转过来为实践服务， 实践的观点是辩证唯物论的 认识论第一的和最基本的观点。 这样有利于理论联系实际， 深化 职业教育教学改革 [2-3] 。教育部要求职业院校紧紧依靠行业企 业办学， 加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合， 加快推进 职业教育培养