电工实训“7s”工程管理教学模式实践.docx

电工实训“7S‘工程管理教学模式实践 ：In this paper ， the teaching reform of electrical practical training course adopts the innovative practice of engineering managementmode and integrates the concept of 7S into teaching. Students can learn engineering projects and practical ability can be trained through classroom teaching. In practice teaching ， the 7S model， seiri seiton seiso seiketsu shitsuke safety save ， runs through every link of practice teaching ， which is close to the practice of production and meet the requirements of graduation. s：Electrical training ；Practice teaching ； 7S management 1课程目标“ 7S理念 电工实训课程学生的重要实践性环节。 在教学过程中使学生 能将理论知识与实践项目相结合， 既锻炼学生面对实际项目的安 装操作、 分析判断和排除故障的专业能力， 同时又树立安全生产 的规范意识， 以及严谨的工程职业道德规范。 在实践教学中探索 改革的“7S‘理念贯穿于电工实训课程中的职业素养的培养。 传统的授课方式 教师首先对学生进行电气安全教育， 然后讲授工程训练项目 的相关元器件和控制线路， 指导学生根据电路动手操作接线， 教 师在实训室巡视指导。 学生接线完毕， 进行测试检查准确无误后， 学生在教师监护下接通强电运行测试， 这样完成一个项目训练任 务。 传统授课方式的不足之处在于， 教师对学生缺乏系统的工程 职业道德规范训练过程， 对学生的安全操作和良好习惯的引导只 是随机的提醒， 缺乏系统的训练和考核， 造成学生只关注技术性 的专业能力，而缺乏严谨的职业素养。 创新的授课方式 “ 7S是企业现场各项管理的基础活动，它能有效解决工作 场所凌乱、无序的状态，有效提升个人行动能力与素质，有效提 升工作效率和团队业绩，提高员工的职业素养。 本课程的创新点在于， 人才培养主动与企业需求接轨， 以各 实训项目为载体，将“7S‘管理贯穿其中，使技术能力训练与职 业素养训练实现一体化教学。 电工实训中有 5个训练项目， 将这 些项目与“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约”训练 有机融合，培养学生良好的职业意识、操作习惯和主人翁精神， 有助于学生达到工程教育培养要求， 更适应企业和社会需要。 如 图 1 所示。 “ 7S理念贯穿于电工实训课程中的职业素养培养， 主要通 过“三个方面”协同配合加以实施。 一是抓住备课环节， 教师将技术训练与素养训练作为同等重 要的教学内容“同时设计”。 在电工实训课程教案的每一讲均设 有“7S‘项目的侧重讲授要点，并且列出结合本讲实训环节的具 体要求。7S所有项目每天考核一次，在考核上是全面的；在讲 授上，根据不同训练内容有所侧重， “本讲侧重”项目是结合实 训环节向学生提出的具体指导。 二是抓住讲课环节， 教师将技术训练与素养训练作为同等重 要的教学内容“同时讲授”。 三是抓住考核环节， 教师将技术训练与素养训练作为同等重 要的教学内容“同时考核”。 通过制定的《电工实训“ 7S考核 要求一览表》，让学生熟悉“ 7S管理的考核要求和检查项目。 考评时依据该表的检查项目作为考评标准， 由任课老师带领班干 部进行考核，每日考核一次。考评方法由任课教师指导，由班长 配合任课老师进行汇总考核， 整理、 整顿周围物品由宣传委员负 责检查督促；清扫、清洁周围环境由生活委员负责检查督促；素 养由团支部书记负责检查督促； 安全操作由劳动治保委员负责检 查督促； 节约材料由副班长负责检查督促。 考评成绩作为电工实 训平时成绩的重要组成部分。 教学效果 （1）学生形成良好的素养，环境和作品整洁，提升了学生 自我满意度。 在电工实训教学中，学生们应按照“ 7S管理（整理、整顿、 清扫、 清洁、 素养、 安全、 节约） 要求，课堂操作变得井然有序， 注意节约资源，减少材料的浪费，保持安静，安全操作，万用表 和元器件放到相应位置， 工具用后放进工具包。 下课后清扫自己 的桌面与四周卫生， 离开教室之前把凳子放到桌椅下， 保持教室 的整齐与清洁， 由