小学语文教学论文《低年级课外阅读之我见》优秀教育论文.pdfVIP

低年级课外阅读之我见 著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和 睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！” 阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、 认识世界的基本途径之一。有关资料表明，学生语言的积累50％左右来自课外， 由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。语文课程标准十分强调学生阅读量 的积累，在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。还要求学生喜欢阅读， 阅读浅显的童话、寓言、故事，让学生感受阅读的乐趣，使他们向往美好的情境， 关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，要完成这些指标， 教师必须加强科学的指导和实践。作为我校市级十一五课题充分利用学校图书资 源，创建书香班级的实验与研究的实验教师，在实验过程中，我针对如何指导低 年级学生进行课外阅读，进行了探索和尝试，下面我就此谈谈自己的看法。 激发课外阅读兴趣，让学生爱上读书 “兴趣是最好的老师”，有了兴趣才有动力。要引导学生课外阅读，首先必须 重视激发学生课外阅读的兴趣，用兴趣这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生进入 课外阅读的天地。 一年级上半学期的孩子刚入学，生性好动，没有几分钟能端坐于课堂，识字量比 较少，很难进行自主的课外阅读