五年级下册数学教案-2.4 分数的基本性质 ︳西师大版 .docVIP

分数的基本性质 分数的基本性质 教学内容： 教学目标?：1、经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。 ?2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。?? 3、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。 重 点：? ?探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。 难 点?： ?自主探究、归纳概括分数的基本性质。 教学准备：多媒体课件、3张大小相等的正方形卡纸 教学过程： 板书课题： 同学们，以前我们学习了商不变的规律，结合我们所学的分数与除法的关系，分数有什么样的规律呢？这节课我们就一起来学习“分数的基本性质”。（板书课题） 二、出示学习目标 1、理解、识记分数的基本性质。 灵活运用分数的基本性质，能够把分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数，并能够解决简单的实际问题。 自学指导 认真阅读课本57页的内容，重点看红色部分和例题中分数的转化过程，理解识记分数的基本性质，填写例1和例2中的空白。 5分钟后，比比谁能正确回答下面的问题。 1、什么叫分数的基本性质？结合例1说明定义的生成过程。 2、分数的基本性质定义中关键的词语是什么？该如何理解？ 3、把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数的方法是什么？ 自学时，比谁看书认真，效果好！下面，自学竞赛开始! 师生合探 问题1：生1：叙述定义，并结合卡纸能解释定义的生成过程。 生2：再次叙述定义，同时师板书。 问题2：生1：回答关键词语（同时、乘或除以、相同、0除外）师用不同颜色笔标注。 生2：对关键词语进行阐述，让生理解。 问题3：出示幻灯片例3 生1：填写例3中的空白，说明填写方法。 生2：再次说明分数转变的方法。（师板书） 知识检测 （一）判断： 1、分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 （ ） n483 n 4 8 3 3、 的分子和分母同时加上3，分数的大小不变。 （ ） （二）、填空题： 1、 （n≠0)的分子扩大3倍,要想使分数的大小不变,分母应该( ) 51 5 1 34= 5× 3 3 4 = 5× 3 3+（ ） 15 （ ） 54 （ ） （ ） 8 ＝ ６ 1 9 （ ） （ ） 8 = 6 18= = 6 18 = 18-（） 6÷（） 9 （） 3 5 = = 302423 30 24 2 3 教学策略：第一题和第二题1、2小题给学生3分钟时间思考后抢答 第3小题和第三大题要求同学们做在作业本上，在规定时间内做完。①生答题完后同桌互换②师出示答案③生对照答案打出对错④了解学情，表扬全对的同学⑤有误的老师收集后出示黑板，生订正⑥找到错误的原因（不出示，不讨论做对的题） 六、课堂小结 通过本节课的学习，你还有什么疑问吗？你的学习目标达标了吗？收获了什么，同桌之间进行分享！ 巩固提升 练习十四 6、7、9 1