校长办学理念的四重境界.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 PAGE1 / NUMPAGES1 校长办学理念的四重境界 原先在一线任校长时，每当有客人来访或是外出交流之时，总免不了要谈办学――为何办学？如何办学？有哪些办学成果？久而久之，好像也真摸到了点办学的门道。调离学校，在更宏观的岗位上琢磨校长的办学理念，经过了“跳出三界外，不在五行中”的冷思考，思想也开始逐渐清晰，现在与仍在校长岗位上奋斗的朋友们谈起教育和办学理念时，脑海里总浮现出十六个字――实而不俗，虚而不空，和而不同，为而不争。姑且将它们看成办学的四重境界吧。 第一重境界：实而不俗 校长办学不仅要让学校成为学生高效学习的地方，更要让学校成为学生生命发展的温馨家园，成为家长、社会认同的场所，这样才能“办人民满意的教育”。校长在办学过程中，要尊重教育的客观规律，关注师生生命的发展，充分挖掘师生员工的潜能，这样通过师生共同发展，来满足学生、家长、社会等各方面的需要。因而，校长办学要“实”：目标务实，办学踏实，教育实在，落实到底。当然，校长办学在“实”的同时，更应该有“不俗”的表现――要办个性化的特色教育。正如每个人都有自己的优势一样，每一所学校也都应该有自己的特色，每一位校长办学无论高低都该追求“不俗”。这种“不俗”是特色和品牌，这种“不俗”更是建立在办学之“实”上的不俗，是符合当时当地现实状况，符合学生发展、学校发展的“不俗”。