初中语文_我的叔叔于勒教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 自学反馈 1.用赵本山的台词将学生的兴趣指向课文，把亲情与金钱同时放在天平的两端，手足之情是否禁得起世俗的考验？ 2.检查预习情况 1.介绍本文作者作品。 2.介绍小说相关知识。 3.解决字音字形字义 1.检查课下自学任务。 2.创设情境，导入新课 （二）集中示疑 1.通过自学，你还有哪些困惑 2.出示学习目标 1.小组之间交流 2.提出困惑 反馈自学困惑 明确学习任务 （三）学导结合 赏析环境 点拨指导，梳理情节，赏析人物性格特点 指导学生得出菲利普夫妇前后态度变化的原因：“钱” 巡视与指导。 跳读文章，找出文中“我”的父母对于勒的称呼，运用称呼梳理情节。 深入文章，标出菲利普夫妇前后变化的语句，找出变化最明显的一组，小组有感情的反复品读，思考菲利普夫妇是怎样的人。 成果展示。 由称呼入手，复述故事开始，自主探究，品读细节，体验思考，交流评 价。问题的解决遵循先自主思考，小组合作交流，后全班展示，教师点拨指导、提升的过程。组织学生有效“互动”，教师有效讲授。 （四）探究深化 问题对接：“菲利普夫妇单单是可鄙可憎的吗？” “他们为什么如此贪婪唯利是图？他们是不是很有钱？” 情感迁移，分析于勒:“菲利普夫妇的拮据生活与情感煎熬都是“败家子”、“浪荡子”于勒造成的，他是这场悲剧的罪魁祸首？！” 这样的一个悲剧，到底是谁造成？