初中美术_第4课 动态生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 导学 环节 教师活动 学生活动 课堂 导入 目标 展示 学习 内容 合作 探究 合作 探究 （一）导入： 在咱们的日常生活中，处处充满了动感，不论是在运动场上还是在咱们的日常生活中，今天咱们这节课的主题就是“动感生活”，大家可以看到副标题是“速写”通过今天这节课的学习，对速写的知识有所了解。 师：首先了解一下本节课的学习目标。 生读：1、初步了解人体比例，动态的基本知识2、感受人体结构动态美。3、运用线条，用写实或装饰的画法，创作一幅具有动态感的作品。 师：同学们看到动态图中的火柴人在做什么？ 生：跳舞 师：火柴人是由哪些部分组成的？ 生：圆形的头部和线条构成的躯干和四肢。 师：就是这些简单的线条组合在一起，却让我们看到了火柴人非常具有？生：动感 师：观察这张动感图片，比较与刚才的火柴人有什么不同？ 生：形象更完整了。人物的形象，比例，动态变的更加的完整。图中是篮球扣篮的场景，所以我们可以通过自己的画笔，记录下生活中精彩的瞬间。 师：比较图片中两张速写。 和学生共同分析，得出速写的两种形式：写实和装饰。 师：在速写练习时我们可以选择这两种不同的速写形式。 师：出示图片，以火柴人的形式讲解动态线。 出示图片，根据图片，跟着老师一起练习，运球的动作。、 在练习的过程中，思考： 速写练习经过了哪些步骤 绘画过程中需要注意哪些问题。 教师进行范画并讲解 师：1、我们以头长为