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小学四年 级数学《平移与平行》教案模板三篇 《平移与平行》是在学生已 经学习了线的有关知 识后，来 认识一组线之间的关系的第一课。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级数学《平移与平行》教案模板， 欢迎大家 阅 ! [教学目 标] 1、认识平行，感知平行 线的特征，初步学会画平行 线，了解平行 线在生活中的 应用。 2、培养空 间想象能力与 联系实际的意识和能力。 3、感受数学的价 值，培养学 习数学的 兴趣。 [教学过程] 一、认识平行 1、初步感知， 尝试判断 师;上课一开始， 让我们先来看一小段 录像 (播放录像 ) 师：录像里的小朋友在干什么啊 ? 生：开窗 户 。 师：开窗 户过程中， 这扇窗户在做什么运 动呢? 生：平移 师：是的，平移是我 们上个学期学 过的知识，你们学得很好。我 们看，窗户的一条 边一开始在 这个位置 ;平移之后，到了 这个位置。你知道 这条边与这条边的位置之 间有什么关系吗 ? 生：平行 师：你的知 识面真广， 这节课就让我们一起来学 习平行线。 师：你知道平行 线吗 ? 高老师这里有几幅 图，请同学们找一找，哪些 图画出了你心目中的平行 线 ? 1：第 1 幅、第 5 幅、第 7 幅。 2：就第 1 幅 3： 1 和 5 师：看来，同学 们对平行线都有自己的 认识 。到底你的想法 对不对呢 ?，学完 这节课后，相信你一定能得到一个肯定的答案。 2、充分体 验，探讨本质 师：那么数学上，究竟什么是平行 线呢? 我们来看： 窗户这两条直直的 边我们可以看成是两条 线段，这条线段如果向两端无限延伸、延伸。 闭上眼睛想象一下，你看到的两条直 线会怎样 ?会相交吗 ? 生：不会 师：都说眼见为实 ，这两条直线我看到的部分的确是不相交的，可是无限延伸之后我看不到，你凭什么 说他们永远不会相交呢 ? 1：因为延长是不会弯 过来的。 2：他们不会越来越近，最后靠在一起。 3：它们之间的宽度始终不会变的。 师：宽度一样，其实就是说他们的距离处处相等。 ( 课件验证 ) 因为他们的距离处处相等，无限延伸之后始 终保持着 这样的距离，所以，他 们永远不会相交。 3、提升概念，再次判断 (板书并口述：永不相交的两条直 线相互平行 ) 师：两条直 线相互平行，我 们也可以 说其中一条就是另一条的平行 线。 如果我们把两条直 线分别标上名字， AB 和 CD，我们就说直线 AB 平行于直 线 CD，记作 AB∥ CD 师：我现在如果把 这两条直 线都斜过来，现在他们相互平行 吗? 生：平行的。 师：为什么 ? 生：因为他们永不相交。 师：我们回头再来看 刚才的 8 幅图 。 ⑴你能利用 刚才学习的概念，找出 这里的平行 线吗 ?要说出充分的理由。 (重点 讨论学生初次判断 错误 的、有争 议的或不敢肯定的。是平行 线，为什么是 又为什么。使学生 对平行的 认识更加深刻 ) ⑵指 图⑦ 只有一条直 线，你能帮他找一天和他平行的直 线吗 ? 生：图 1 师：上面一条 还是下面一条 生：两条都和 图 7 的直线平行 4、生活中的平行 线 师：这些直线是相互平行的，生活中你 还能找到 这样的平行 线吗 ? 生 1：黑板的上面和下面  ;不是， 师：是的，黑板的 对边是相互平行的 生 2：桌子的 这两条边是相互平行的 师：你指桌子的 对边是相互平行的吧，我希望同学 们能表达得清楚些。 师：高老 师这里还有一些 图片，你能从中找到平行 线吗 ? 1：那幅画的 对边是相互平行的 2：楼梯扶手的两条 边是相互平行的 3：护栏竖 的和竖的是相互平行的师：是的， 现在再来看看 这里 1：爬干都是平行的 2：瓷砖的对边是平行的 3：花坛的对边是平行的 师：看来生活中的平行 线还真不少。有个小朋友叫淘气，他 发现所有的窗 户都太像了，没有一点儿 创意。于是，他 设计了这样的新型窗 户。 师：你能接受淘气的 设计吗 ?为什么 ? 1：不同意，因 为这样 的话，窗户就无法移 动了。 2：如果窗 户往右移就会掉下来。 师：看来，平行不 仅美观，还很有用。 刚才同学 们找到的都是静止的， 现在让我们看看运 动中的平行 线。 每周一我 们都要举行升国旗 仪式。国旗的上 边从这里平移到了 这里，他 们是相互平行 的。 师：再看看 这副图 。箭 头从这里平移到 这里。同学 们，线段 HG 一开始在 这里，平移后到了 H1G1，线段 HG 和线段 H1G1 平行吗 ?那你能从平移前后的箭 头中，找出 类似的相互平行的 线段吗? 生：线段 AD 平行于线段 A1D1 二、动手画平行 线 1、师：现在同学 们都认识了平行 线，你能在白 纸上画平行 线吗 ? 请同学们拿出白纸，看第一 题，高老 师已经给你们画好了一条直 线，现在你能画出它的平行 线吗 ?