小学四年级数学下册《三角形分类》教学设计范例三篇.docxVIP

小学四年 级数学下册《三角形分 类》教学设计范例三篇 三角形分 类”是新课程教材中 “空 间与图形 ”领 域内容的一部分。学生在学 习此内容之前，已经学习了三角形的 认识，能够找出三角形，学 习了角的知 识，认识了常见的角， 为学生研究三角形的特征，从角和 边这两种角度 对三角形 进行分类做了有力的知 识支撑。下面就是小编给大家带来的小学四年 级数学下册《三角形分 类》教学 设计范例三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 知识与技能： 通过分类认识 直角三角形、 锐角三角形、 钝角三角形、等腰三角形和等 边三角形，体会每种三角形的特点。 过程与方法： 在分类中体会分 类标准的严密。 情感态度与价 值观：在三角形的分 类中感受各 类三角形之 间的关系。 教学准备： 多媒体课件,各种三角形 纸片。 教学过程： 一、创设情境 1、欢欢和笑笑 给同学们发来请贴 ,邀请大家到数学王国做客 .但路上有两道关卡 ,只有顺利通过才能得到通行 证 . 第一关 :准确地 认出他们 ,并说出他们的特征 .(课件出示锐角、直角和 钝角 ) 第二关 :给他们取个形象又合适的名字  .(出示锐角三角形、直角三角形和  钝角三角形  ) 二、探究新知  : 同学们顺利过关,来到了数学王国 示各种三角形 )  .它们非常好客，派了很多代表来迎接我  们 。(课件出 1、哟，它们长得很相似的，找找它 们有哪些共同点  ? 2、有这么多共同点，老 师眼都看花了，但定睛一看， 还是有区 别的，你 们发现 了吗 ? 3、看着 这些长得相似，但 实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么 ?板书：三角形分 类 。 4、学生自由 讨论 ,给三角形分 类 .谁愿意上来展示一下你的研究成果 ? 5、学生展示分 类结果: 从角分：直角三角形、 锐角三角形和 钝角三角形。 讲解直角三角形的直角 边、斜边。从学具中找出直角三角形 ,说说你是怎么知道它是直角三角形的 ? 从边分：等腰三角形和没有相等的 边的三角形。 讲解：等腰三角形的各部分名称。 从你们的学具中找出等腰三角形 ,你怎么知道它是等腰三角形的 ? 在等腰三角形中有没有三条 边都相等的 ?(等边三角形 ) 找出等边三角形并 证明 . 三、实践应用 1、画三角形。 选择你最喜 欢的三角形画下来 ,并向同学 们介绍你的三角形 . 2、猜三角形 : 出示一个直角 出示一个 钝角 出示一个 锐角 (能不能正确猜出是什么三角形 ?为什么 ? 3、填一 填 4、找一找：在孔雀 图中找出你喜 欢的三角形 说一说。 四、总结，拓展 在这节课 的探秘中你了解到了什么 ?你还想研究些什么 ? 1、对于教材，我了解了什么 ?(我真正掌握教材了 吗 ?) “三角形分 类”是新课程教材中 “空间与图形 ”领域内容的一部分。学生在学 习此内容之前，已 经学习了三角形的 认识，能够找出三角形，学 习了角的知 识，认识了常见的角， 为学生研究三角形的特征，从角和 边这两种角度 对三角形 进行分类做了有力的知 识支撑。三角形是最 简单也是最基本的多 边形，一切多 边形都可以分割成若干个三角形，学好 这部分内容， 为学习其他多边形积累了知识经验 ，为进一步学 习三角形的有关知 识打下了基 础。 2、初读教材，我 产生了哪些 问题 ?如何解决了 这些问题 ?( 我的问题一定也是学 习者的问题，我解决 问题的方式也 许会给学生提供启示。 ) 三角形有几种 ?课前收集 资料 3、设想学生可能遇到的 问题 ?(根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他 们可能会遇到什么障碍 ?) 1.一个三角形，如果有两个内角是 锐角，它就是 锐角三角形 吗? 2.等腰三角形一定是 锐角三角形 吗? 4、我认为的教材的重点和 难点是什么 ?(不完全是教参里 设定的教学重 难点 !) 重点：认识锐 角三角形、直角三角形、 钝角三角形、等腰三角形和等 边三角形，体会每一类三角形的特点。 难点： 理解并掌握各种三角形的特征。 5、我要 给学生传递什么信息 ?达到什么 样的程度 ?(在掌握教材和其他 课程资源的基 础上才能做出决定 !) 教学中以直 观教学为主，运用 观察、动手操作、分 组讨论 等多种方法，采用 现代化教学手段 结合教材， 让学生在 “想一想 ”“做一做 ”“说一 说 ”的自主探索 过程中发挥学生相互之 间的作用， 让学生自己在 动脑、动手、动口中促 进思维的发展，培养学生的 动手操作能力、 语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知 识的衔接点，由三角形的 认识，引出课题 “三角形分 类 ”。接着引 导学生自学 课本，放手 让学生动手操作，小 组讨论 交流， 寻找三角形分 类的方法。最后 让学生各抒己 见，归纳出各种三角形的特征