《地球的孩子教学案例.docVIP

第 PAGE 页 《地球孩子》教学案例 　　一、主题与背景 　　《地球孩子》是苏教版小学音乐教材四年级（下）第八单元“地球妈妈”第三篇“地球孩子”中一首歌曲。作为一首反映人与自然、人与地球与谐共生儿童歌曲，它以“地球孩子”口吻，向人们娓娓讲述了地球环境对于我们人类生存与繁衍重要性，无限度索取必将造成地球报复。所以歌曲以急切紧迫语气向人们传达了保护自然并与自然与谐共生美好愿望。人类是地球上最为高级生物，千百年生存、发展与剖析活动，已经将人类带入了全面文明时代，人类凭借自己智慧在不断创造各项文明与发展奇迹同时，却也在不断侵蚀着地球资源。无限度改变与索取已经使我们赖以生存地球变得伤痕累累，甚至面目全非：生态威胁、环境恶化、动植物毁灭、全球变暖、两极冰川融化等危害已经不断向人类敲响了警钟。所以，善待世间万事万物，就等于善待人类自己；保护地球，就等于保护我们赖以生存家园。整首歌曲正是想通过音乐以唤起学生保护地球家园意识，从小做起，关爱地球。 　　本节课教学对象为四年级学生，他们已经掌握了一定乐理知识，具有一定识谱与演唱能力，孩子天性是非常愿意接触新事物，所以对新歌学习也会充满期待与兴趣，但同时他们也会出现对歌曲节奏、情绪以及速度方面把握不准确，老师应当给予循序渐进、深入与必要指导。 　　为了使学生更好地理解歌曲背景，便于在演唱歌曲时更好地把握演唱情绪，同时也为了拓展学生音乐知识，有必要向学生介绍歌曲曲作者。我国著名流行音乐人郭峰，2019北京申办奥运会音乐第一人，被“东方时空”誉为“东方之子”流行音乐第一人，集词、曲、编曲、制作、演奏、演唱、策划、导演于一身全方位艺人，代表作品《让世界充满爱》《心会跟爱一起走》以及《永远》等。 　　二、情境描述 　　（一）教学思路 　　歌曲《地球孩子》以地球孩子口吻，以急切紧迫语气娓娓述说着。歌曲表达了人们保护大自然，与大自然中一切建立与谐、亲密关系美好愿望。首先让学生欣赏地球前后不同情景，激发学生保护地球强烈意识，为学好新歌奠定情感基础。然后在学习歌曲过程中，着重解决本首歌曲难点――切分节奏。难点解决以后，进入歌曲学习。歌曲较长，时长近3分钟。歌曲学会以后，师生共同讨论，对歌曲演唱进行艺术处理。这样使得歌曲唱起来更动听，更富有表现力。歌曲唱好以后，计划安排一个拓展练习，让学生用自己制作环保打击乐器为歌曲伴奏，这样不仅使歌曲演唱进入一个高潮，而且让学生通过自己行动表达出拯救地球、拯救我们人类共同家园愿望。最后保护地球拓展谈话可以让学生把这种拯救地球、拯救我们人类共同家园理念熟记在心里，体现到平时行动中去。 　　（二）课堂情境 　　首先在新课程导入之前，老师播放乐曲《沉思》，并向各位学生介绍：在浩瀚宇宙中，有一个非常美丽星球，它有陆地、海洋、冰川、森林还有盆地等。人类生活在地球上，汲取它资源与营养，并不断创造更加文明生活空间，我们都亲切地称呼它“地球妈妈”，但是随着人类对地球过度索取，看看美丽地球已经变成什么样子了？ 　　老师随即播放地球遭到破坏之后视频与相关图片：酸雨、沙尘暴、污水、植被破坏、动物猎杀、全球变暖……看到地球遭到如此重创，我们心在滴血，那同学们应该怎么做呢？ 　　学生：保护地球。 　　老师：同学们回答非常好，那今天就让我们学习一首新歌曲，听听地球孩子有什么话要对我们说。 　　随后导入新课程：歌曲学习《地球孩子》。 　　三、问题讨论 　　（一）知识要点 　　1.通过本节音乐课程学习，使学生掌握歌曲演唱速度、倾诉以及感情运用； 　　2.本节音乐课难点是节奏切分，要通过歌曲学习让学生掌握节奏切分要点与难点； 　　3.通过歌曲学习，唤起并培养学生热爱地球、保护地球意识。 　　（二）教学方法 　　采用互动法、讲授法、引导法与示范演唱方法。 　　情境要点： 　　作为教师要善于营造地球家园美丽以及遭到破坏之后痛心之情； 　　2.示范演唱时要注意语音语调、情绪速度以及表情神态等对歌曲影响； 　　3.要善于启发学生尽情遨游在想象空间里，不断在头脑中描摹自己对地球妈妈多种想象。 　　注意事项： 　　1.在歌曲演唱中节奏切分表现与掌握； 　　2.注意引导学生之间配合与协助； 　　3.注意学生想象力与发散思维培养与启发。 　　（五）问题讨论 　　首先在提出建议讨论问题之前，可事先给学生安排一份课前作业单： 　　1.请各位同学思考，美丽地球与遭到破坏后地球在大家头脑中都应该是什么样子？ 　　2.同学们在日常生活中应当怎么做来保护我们赖以生存地球妈妈呢？ 　　3.有感情地朗读歌词，并试着唱出来，体会每段歌词所给予深刻情感。 　　其次根据课前布置预习作业，在课堂上提出需要学生讨论问题，并与学生一起讨论解决： 　　老师：同学们说说美丽地球与遭到破坏后地球