初中数学_2.1有理数教学课件设计.ppt

2.1 有理数 预习诊断： A组：“零上温度与零下温度”，“盈利额与亏损额”都是具有 意义的量，我们可以用带“+”、“—”号的数来区分。 （1）零上20℃可记为+20℃；则零下5℃可记为 ℃ 。 （2）盈利43万元记为+43万元；亏损5万元可记为 万元。 B组：下列各数中，那些是正数，那些是负数？ ＋6， –21， 54， 0， ， –3.14， 0.01， –999. 正数： 负数： 数的产生和发展离不开生活和生产的需要 随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要 。 学习目标： 1、结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正负数表示一些生活中具有相反意义的量。 2、会判断一个数是正数还是负数，并能对有理数进 行正确分类，培养观察、归纳和概括能力。 3、激发学习数学的兴趣和热情，培养勇于迎难而上 的优秀品质。 我们把以前学过的数大于零的叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3…… 复习引入 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读为“负”，如：“－５”读为“负５”；“＋”号读为“正”，如：“＋３”读为“正３”。“＋”号可以省略。 你认为负数的引入有什么作用？ 可以表示具有相反意义的量了 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 说明 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等，如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然。 对于两个具有相反意义的量，把哪一种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东、上升、盈利、运进、增加、收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的。 怎样理解具有相反意义的量 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ (1)下降了0.4%记为： －0.4% 　上升了0.6%记为： ＋0.6% (2)赢了4局记为： ＋4 输了3局记为： －3 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ +2.5米 -1.8米 0米 +1200元 -800元 +3厘米 -2厘米 -0.4% +9.6% 1.一幢大楼地面上有12层，还有地下室2层，如果把地面上的第一层作为基准，记为0，规定向上为正，那么第2层记为 ；地下第一层记作 ；9的实际意义为 。 2.某方便面厂生产的100g袋装方便面外包装印有100±5（g）的字样。 请说出“±5g”表示什么意义？ 小芳购买了一袋这样的方便面后，称了一下发现只有96g，她判断该厂在重量上有欺诈行为，你说小芳说的对吗？ 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ -8, 0, 13, 6 …} …} …} 新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！ 负分数 正分数 负整数 正整数 零 整数 分数 有理数 由刚才的演示可知: 1.有理数可分为哪两类数? 探究有理数的分类(一) 2.整数可分为哪几类? 3.分数可分为哪几类? 1 2 3 4 5 负分数 正分数 负整数 正整数 零 整数 分数 有理数 １ ２ ３ 6 5 4 -4 -2 -1 -3 0 -6 -5 ⑧ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 依据有理数的分类示意图,在右图的卡片上填上下列数的名称.你发现有理数的分类示意图与这棵树枝干的形状有哪些联系吗? 正整数 零 负整数 正分数 负分数 整数 分数 有理数 1.在左图的有理数中, 正整数有:__ __; 负分数有:________ __ ____； 整数有:______________________; 分数有:______________________. 探究有理数的分类(二) 1 2 3 4 5 小组讨论,合作完成讨论题,集中交流,形成正确分类方法,学生画出分类示意图 2.丹丹在做第1题时,发现了新的分类方法,她认为:带“+”的数分为一类,带“-”的数分为一类,数的前面没有符号的作为一类.你认为她的分类方法对吗? 小组探究 有理数 正有理数 零 负有理数 正整数 正分数 负整数 负分数 把所有的正数组成的集合叫正数集合。 正数集合 负数集合 如果按性质（正数、负数）来分类又该怎样来分呢？ 我来