初中英语_七年级下册U12讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 U12 What did you do last weekend? 试卷讲评课 教学设计 一、设计意图： 1、通过讲评，对试卷进行整体分析，表扬鼓励学生，激发学生的学习兴趣。 2、帮助学生纠正错误，查缺补漏，寻找错因，总结经验教训。 3、巩固练习，强化学生对错题的理解。 教学准备： 1. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。 2.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。 3.编写课堂巩固检测练习。 讲评内容： 七年级英语（下） U12 What did you do last weekend? 讲评目标： 1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。 2、通过讲评，举一反三，弄清各类题的解题规律和技巧，进一步提高解题能力。 3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。 二、讲评重、难点： 释疑，点拨，掌握各类题得解题技巧，总结规律，提高能力。 三、讲评方法： 讲练结合、小组讨论、 总结规律。 四、讲评过程： Step 1 我的舞台（free-talk: 让值日生讲述上周末所做的事情） Step2 试卷分析 ?? 这次考试的范围是U12 What did you do last weekend? 这一单元的内容。主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。试题难度适中，共分五个大题。总分100分，用时60分钟。 一、单项选择：单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重基础知识的考查。 二、完形填空：重点考查了学生对语言的理解能力和综合运用能力。 三、阅读理解：本大题包括两篇文章，既有单选题，又有填空题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度，都是学生感兴趣的日常生活的题材自由谈论自己和他人的周末情况，考查了学生根据所获取的信息解决实际问题的能力，符合新课标的要求，体现新课程理念。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 四、词汇运用及完成句子：重在考查学生对所学新词、短语的正确使用、固定搭配和句式转换。五、书面表达：书面表达要求写林涛上周末所做的事情，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合运用语言的能力。 Step3 成绩分析 各分数段统计 分数 90分以上 80-89分 70-79分 60-69分 50-59分 40-49分 人数 4 9 11 6 11 11 三率统计 平均分 及格率 优秀率 64、2 58% 25% Step4 答卷情况分析及光荣榜 答卷情况分析： 基础知识掌握不牢固，词汇量小，单词记忆不牢固，词组搭配不当及运用错误，看题粗心大意，书写不正规，答题考虑不全面等导致失分。 光荣榜：优秀名单：刘鑫宇、张文秀、赵慧琳、张瑞鹏、宋雁群、马康政、韩天悦 进步较大的：王天一、张雪、王贝贝、石浩彤、赵兴雨、唐欣、曹昭君、杨霞、李玲玉 卷面整洁的：宋田田、钟欣茹、吴金悦、何文靖、张文洁 step5 讲评试卷 一、choice question problems A: show the correct answers B: discuss in groups and question them C: show (5)(6)(7)(9)(12)(15), then explain and practice them D: Let students sum up the skills 第5小题主要考察as “作为…”，后往往加表职业的词语。 例如：He works as an actor. As students, you should study hard. 第6小题主要考察 a little + adj 例如：He is a little hungry now. 第7小题主要考察Who作宾格 例如：Who should I make friends with at new school? 9小题考察 介词on的用法,如果在morning、 afternoon、 evening等表早中晚的词前有其他词来修饰，要用on,而不用in. on a cold morning/on a rainy evening/on Saturday morning 第12小题主要考察 too--to 与 so that 之间的相互转换 too+?adj./adv.+?to?do sth.表示否定, 意思为太……以致不能…… so…that”结构表示“如此……以致于”，so后跟形容词或副词，that后引出结果状语从句。 练一练：(1)那时我很忙，一连三天都没睡觉。 I was ____busy at that time ____I didnt go to sleep for three days. = I was _