初中英语_六下英语Unit7 SA（1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【学情分析】 Unit 7 Section A（1a—2d）_英语_初中_ 在六年级上学期学习的基础上，学生的英语基础知识和听说能力有所提高，错误的书写习惯，听课习惯，学习习惯也有所纠正。同时，面对学生掌握英语的程度不一的情况，采用分层教学和整体教学相结合的方式来完成教学任务，努力提高他们的英语水平。 但是，学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语没有自信，不敢用英语表达。缺乏小组合作，一些学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于总结和发现语言规律，不注意知识的巩固和积累。 针对这种情况，努力培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学习兴趣想一些办法。利用好小组合作这一教学形式，培养学生积极参与意识，团体意识，多动脑、多沟通的能力，通过学生们喜欢的游戏、竞赛等多种方式提高学生的学习积极性。总之，为学生的下一步法发展打下良好的基础。 【效果分析】 Unit7Section A（1a—2d）_英语_初中_ 1、本节课教学设计合理，容量大，重难点突出。95%的学生达到了学习目标的要求，掌握了词汇和句型并能灵活地正确地运用。 2、在英语听、说、读写四个环节上，本人遵循了听说领先，读写跟上的教学原则，最大限度的练习听说能力。在听说教学上落实比较到位，读写环节也比较注重时效性，学生均有所提高和收获。 3、本课的教学目的主要是让学生掌握能够灵活运用所学语言，所以本人较好的运用了小组合作探究的教学方式，而且学生合作的氛围很浓厚。 4、本堂课的是节听说课，要想上好这节听说课并使之生动有趣的，精心设计每一个教学步骤、教学环节以及采取切实可行的教学方法是关键所在。新课程标准也要求：英语课要培养学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心，养成良好的学习习惯，形成学生综合运用语言进行交际的能力。 因此，在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、游戏法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。通过多媒体、图片等创设语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，基本做到了寓教于乐。 5、在课堂上，较好的发挥了教师的引导作用，学生的主体作用，培养了学生自主学习的能力，学生积极参与教师设计的每个教学活动，大胆开口。 6、但在教学评价上有所欠缺，在小组中完全可以对每一个学生都进行评价让学生有一种成就感。小组之间也应该细化评价机制和评价量化表，让学生在平等的竞争中达到提高自己的效果。今后在教学评价上要认真研究并切切实实发挥它的实效性，真正调动起学生学习的积极性。 7、对于学生回答问题中出现的问题及时纠正，如发音，拼写、语法等方面的问题， 【教材分析】 Unit 7 Section A（1a—2d）_英语_初中_ 本课是鲁教2012审定版义务教育课程目标六年级下册的第七单元的第一节，这一节延续前四个单元一般现在时，继续谈论话题——动物。 与以前版本不同的是，本单元在谈论动物外形，特征，习性，对之喜欢的原因，产地的基础上，增加了动物的现状，存在的危机，呼吁人们去保护自然，爱护动物，与现实结合，更加实用了。 具体内容有： SectionA 部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及他们生长的地方和习性，并能运用英语简单的谈论动物的喜欢和原因。 1a-1c展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见的动物的名称和描述性的形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观那些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。 2a-2c延续了参观动物园的主题，但该部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地，最后要求学生能够根据所听的内容进行问答。在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话再现促使学生能通过模仿，转语言输入为语言输出。2d的示范对话谈论的是宠物，对话将1a-2c所学的主要语言知识进行集中复现，帮助学生巩固已学内容，另一方面还融入了许多生活化的语言，使对话更口语化，适合模仿表演或在此基础上进行灵活改编并表演。 该部分的教学重点是动物名称和描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简要回答。教学难点是让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。 计划课时：四课时 第一课时A 1a----2d 新授 听说课 第二课时 A Grammar