初中道德与法治_为了集体的发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《为了集体的发展》教学设计 【课程标准】 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用，有团队意识和集体荣誉感，领会学校生活的幸福，体会团结的力量。 一、教与学目标： 1、正确处理个人利益与集体利益的关系，自觉维护集体利益，增强集体荣誉感和责任感，积极维护集体的荣誉和利益。 2、学会正确处理个人利益与集体利益的关系，提高维护集体荣誉和利益的能力。 3．理解并记住如何认识和处理集体利益和个人利益的关系，知道如何维护集体的荣誉和利益；知道维护国家的荣誉和利益是维护集体荣誉和利益的最高表现。 二、教与学重点：我为集体添光彩 三、教与学难点：以集体利益为重 四、教法与学法设计： 教法：情景教学法、讨论法、案例分析法。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 五、教与学过程： （一）导入新课 明确目标 （设计意图：通过女飞行员张晓佳的故事，感受为了集体的发展，个人利益服从集体利益，引出本课所学。） 【出示材料】： 在新中国成立60周年时，驾机飞越天安门接受检阅，是一件神圣光荣的事情。可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机飞过天安门，也就是要从16名飞行员中挑选出一名作为备份。“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做备份的时候，肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞，当天门安上空掠过歼八女梯队时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。在姐妹们的机群呼啸而过的那刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机” 独自返航。 问题：当你听到张晓佳这样的回答时有什么感受？她为什么要这样回答记者的提问？ 学生回答。 教师归纳提升：是啊，张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发展服从于祖国的利益。她的回答也正体现出了她对于集体与国家的高度的责任感，一切为了集体，为了国家。今天我们就来学习《为了集体的发展》 多媒体出示课题：为了集体的发展 （二）整体感知信息搜索 速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画） 1、本项目分了几个层次？分别是什么？ 2、个人利益和集体利益的关系是怎样的？ 3、怎样处理个人利益和集体利益的关系？ 4、怎样为集体添光彩？（怎样维护集体的荣誉和利益？） （三）自主探究交流共享 任务一：以集体利益为重，正确认识和处理集体利益与个人利益的关系 活动一：俗语感悟 （设计意图：通过俗语初步认识个人利益和集体利益的关系是一致的。） “大河有水小河满，大河没水小河干”，这句话说明，在我国，集体利益于个人利益的关系是________的？（请用一个词回答） 明确：在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。 【阅读材料 回答问题】 （设计意图：通过几个问题，进一步体会归纳集体利益和个人利益的关系。） 阅读课本第8页小字部分篮球运动员的故事，回答以下问题： 1、篮球运动员遇到了怎样的问题？ 2、他到国外打球对他自己有什么好处？对国家有没有好处？ 3、国家能不能为了集体利益，怕人才外流，不让这位队员出国？为什么？ 4、根据以上问题，结合自己的理解，试归纳集体利益和个人利益的关系？ 学生回答，教师引导。 【我来总结】： （1）个人利益和集体利益在根本上是 的，但有些情况下也会产生 。 （2）以集体利益为重，并不排斥个人的正当利益，个人正当利益的实现会_______集体的发展。 （3）集体利益是个人利益的 和 ，集体利益 个人利益。 活动二：故事感悟明理践行 （设计意图：通过一个典型事例体会材料中的人物对待集体利益和个人利益的做法，理解如何正确处理二者关系。） 2010年2月11日，中央电视台辉煌地推出了“2009年感动中国的十大人物”。张正祥，一位来自昆明市西山区碧鸡街道办事处富善村的普通农民，以其对“母亲湖”滇池、西山深深的爱，三十年一如既往地保护家乡生态环境的感人事迹，登上了领奖台，感动了十三亿中国人。 26年来,保卫滇池，用牺牲整个家庭的惨重代价，换来了滇池自然保护区内33个大、中型开矿、采石场和所有采砂、取土点的胜利封停。 他只是一个农民，妻子因不堪家庭落魄而离开，小儿子因被多次恐吓而精神分裂，自己因被人报复而导致残疾，被恐吓与被打成了家常便饭，但他坚持着。他被别人叫成疯子，他却说：“那些人才疯了，滇池养育我，疯子才不认爹妈，只认钱。”朴实的话透出纯洁而执着的灵魂！ 2009年度感动中国人物评选组委会授予张正祥的颁奖辞：生命只有一次，滇池只有一个，他把生命和滇池紧紧地绑在了一起。他是一个战士，他的勇气让所有人胆寒，他是孤独的，是执拗的，是雪峰之巅的傲然寒松。因为有这样的人，