小学四年级数学《含括号的四则运算》教学设计及教学反思.docxVIP

小学四年 级数学《含括号的四 则运算》教学 设计及教学反思 本节课的内容是有括号 (主要是有中括号 ) 的四则运算顺序，是在二年 级学习的基础上学习的，对有关的四 则运算顺序 ( 包括有小括号的两步运算 )有了初步的掌握。下面就是小编给大家带来的小学四年 级数学《含括号的四 则运算》教学 设计及教学反思，希望能帮助到大家！ 一、教学目 标 : 1. 通过学习，使学生掌握四 则运算和含有小括号的四 则混合运算 顺序，并学会正确 计 算。 通过学习，养成认真审题，规范书写，仔 细计算的习惯。二、教学重 难点: 使学生掌握含括号的四 则运算。 三、教学 设备 : 幻灯片、小黑板。 四、教学 过程 : 复习准备 星期天，爸爸 妈妈带 着玲玲去 “冰雪天地 ”游玩， 购买一张成人票需要 24 元，儿童票半价。 购买门 票需要花多少 钱? 学生在练习本上解答此 问题 。 同桌两人 说说自己是怎 样解答的。 汇报 :教师根据学生的 汇报进 行板书。 (1)242424 ÷2 242412 4812 60( 元) 24 ÷2是一张儿童票的价 钱，是半价，所以用 24 ÷2，前两个 24 是爸爸和 妈妈的两张成人票的 总价。两张成人票加上一 张儿童票就是他 们购买 门票需要多少 钱。 (2)24 ×224÷2 4812 60(元) 24 ×2是爸爸和 妈妈两张成人票的 总价，玲玲的儿童票用 24 ÷2，再把三 张门票的价 钱加在一起就是 总门票的价 钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点 ? 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算 顺序是什么 ? 学生 总结运算顺序。 新课教学 1.(小黑板出示 ) 先读出下面各 题的运算 顺序，再算出来。 120-144 ÷18+35 (58+37) ÷ (64-45) 学生口述运算 顺序，教 师用框线图表示顺序。 集体校 对，说明注意点。 2.教学例 1。 把准备题 ① 中的 144 改写成 36 ×4的形式，引出例 1， 120-36 ×4÷18+35 问这道题中应先算什么 ?再算什么 ?乘除法在一起，你 认为应 当怎样计算? 全班同学 统练，一生板演，集体校 对，讲评。 3.教学例 2。 (1) 把准备题 ② 中的 45 改写成 9 ×5的形式，引出例 2， (58+37) ÷(64一 9 ×5) (2)比较 2 与准备题的异同，确定运算 顺序。 (3) 独立完成并自我 评价，指名 让一名学生向全班作汇报。 4.练习 “试 一试 ”。 板书 :1515-15 ×(94+54÷9) 同桌同学互相交流，并独立 进行计算。 用投影校 对典型错例，归纳并作出鼓励性 评价。 5.师生共同归纳小结。 巩固练习 1.投影出示， 让全体学生做填空 题。 (1)280-43 ×6+540÷36可以同 时计算的是 ( ) 和( ) 。 (2)120+(28 ×5-120) ÷10第一步 应该算( ) 。 (3)100-(80+480 ÷24) ×8第二步 应该算( ) 。 (4)317+104 ÷13×52 一 270 最后一步 应该算 ( ) 。 2.课本“练习 ”第 1 题，先说出下面各 题的运算顺序，再 计算。 (1) 请每位学生首先 认真对 4 个小题进行审题 。 学生独立完成各 题。 全班集体校 对，指出 错误原因并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例 1、 2 使我们明白，在四 则混合运算中，我 们应先看清楚，再想明白，然后做正确。 教学目标： 1、 在解决问题和相互交流的 过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。 2、 经历与他人交流各自算法的 过程，加 强小组合作。 3、 灵活运用所学 计算方法解决 问题，感受数学与生活的密切 联系，增 强应用数学意 识。 教学重点： 理解含有括号的四 则运算的 顺序。 教学难点： 掌握含有括号的四 则运算的 顺序。 教具学具： 课件 教学设计： 一、 复习导入。 1、口算。 100+0= 0÷100= 等。 2、说出下面各 题的运算 顺序。 ⑴ 80-42+12 480 ÷60×2等。 小结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，要  ( ) 按顺序计 算。 ⑵75-15×4 40 ÷4+6等。 小结：在没有括号的算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算 ( ) 法。  ( ) 法，再算 ⑶(12+4) ×2 200 ÷(40-15) ×2。 小结：在含有小括号的算式里，要先算 ( ) 里面的，再算 ( ) 外面的。 3、我们学过的 ( ) 、 ( ) 、( ) 、 ( ) 四种运算 统称四则运算。今 节课我们继续 来学习它的 运