数学教案_平行与垂直.docVIP

《平行与垂直》评课稿 各位同仁下午好！ 此时与大家坐在一起，评下午共同听的由王建忠老师执教的《平行与垂直》一课，有不到之处，望相互探讨交流，以达成共识。 《平行与垂直》的知识要求：本课时知识点是将学生认识的线段，取两条在同一平面内进行摆放，认识两条线段的位置关系，得出相交、不相交的结论。并且将不相交的两条直线无限延长，在想象他们的位置关系，得出相交与不相交的结论。由不相交的现象认识平行线，由相交的两条线的夹角大小，认识垂直和垂足。由此，让学生将生活中的直线位置关系形成数学的知识，再用数学知识认识分析生活中的现象，形成认识，分析，解决生活问题的能力，并能养成从生活中学数学的习惯。 在教学过程中，为实现以上要求目标，教师成功把握了五个环节：1，创设情景 2，由现象形成知识结构 3，将知识结构回归生活中 4，让学生认识自己的所得 5，放飞学生的思维。 第一创设情景。教师让学生闭眼，将一张白纸想象成一个无限的战场，天空中真假孙悟空进行大战，由于势均力敌，双方金箍棒同时脱手落地。此时，教师让学生想象两条金箍棒落地后的位置关系，会有几种情况？然后让学生睁开眼睛在白纸上画两条直线的位置关系。这个情景的创设，让学生从感兴趣的孙悟空入手，激发了学生的兴趣，引发学生积极想象，激起学生探究的欲望，为学生插上了想象的翅膀，为后面的探知埋下伏笔。欲望产生动力，动力促使学生动用一定收段：想象、观察、猜测、动手