数学教案_平行线的性质（二）教学设计.docVIP

“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训 PAGE 1 平行线的性质（二）——教学设计 勃利县大四站镇中学 董海萍 一、教材分析： 本节课是人民教育出版社课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心教科书）（六三学制）七年级下册第五章第三节平行线的性质，它是平行线及直线的继续，是学习后面的平移的基础。 二、学情分析 从初中生的心理发展分析，这一阶段的学生正处于从童年期向青春期过渡的时期，具有半成熟半幼稚的特点，能够自主学习，但是大多数的学生自我控制力还不强。针对这一阶段的学生特点，我采用了多种方法，让他们自主思考，同时对他们考虑不全的地方提出意见和改进。 三、教学目标 1、知识技能：使学生理解平行线的性质，掌握平行线的性质与判定的区别。 数学思考：通过小组间平行线性质的运用，提高学生解决问题的能力。 解决问题：经历探究平行线间的距离过程，培养数学意识。 情感态度：通过平行线的判定和性质，提高学数学的积极性，并在活动中体验收获 。 教学重点：平行线的性质和应用及平行线间距离的概念。 教学 难点：区分平行线的判定方法和性质。 教学过程：一、 创设情境，导入新课。 1、直线平行的条件是什么？ 2 如果两条直线