数学教案_平行线判定.docVIP

5.2.2 平行线的判定(第1课时) 直线平行的条件(一) 长山中学 韩露 教学目标 1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力. 2.经历探究直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,领悟归纳和转化的数学思想方法. 重点、难点 探索并掌握直线平行的条件是本课的重点也是难点. 教学过程 一、复习引入 1.填空:经过直线外一点,________与这条直线平行. 2.画图:已知直线,点在直线外,用直尺和三角尺画过点的直线,使. 3.反思:在用直尺和三角形画平行线过程中,三角尺起着什么样的作用. 学生讲出是为画,使所画的角与相等. 教师指出既然两个角相等与两条直线平行能联系起来, 那么这两个角具有什么样的位置关系,我们是否得到了一个判定两直线平行的方法?这是本课要研究的内容之一. 二、探索直线平行的条件 1.画出课本图5.2-5的简化图形,分析、的位置关系. (1)让学生先描述、的方位. (2)教师指出像、这样分别位于直线、的下方,又在直线的右侧, 也就是位置相同的两个角叫做同位角. (3)让学生识别图中其他的同位角,并标记出它们,