名人事迹我传唱综合实践活动方案.doc

《名人事迹我传唱》综合实践活动方案 问题的提出： 综合实践活动的探究性学习和少先队的体验教育都是现代教育理念，他们的核心都是“一切为了学生的发展”，都强调要引导学生在实践中体验。我们可以把少先队活动与综合实践活动相整合，开展各种各样的活动。 我们小张各庄镇是一个典型的北方小镇，小镇人杰地灵，人才辈出。我们学校的孩子除了对革命先烈丁开璋了解外，对于家乡的其它名人了解又有多少呢？李源潮同志在全国少工委第八次全委扩大会上发表讲话：“对于孩子的一切思想品德教育都只能从人的活动形象演化起。通过宣传教育的手段，在孩子中形成崇尚榜样，效仿榜样、学习榜样的心理，把我们所希望的思想品德目标人格化。”确实，榜样的力量是无穷的。我利用家乡这一丰厚的人文资源，把少先队活动与综合实践活动相结合，在队员中开展《走近家乡名人 传承名人美德》的主题探究活动，一是让队员在活动中培养综合实践能力，二是通过这一活动，使队员在体验中获得感受，种下思想，传承美德。 活动目标： 认知目标： 1、 通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让队员对家乡有全方位、多视角的了解。 2、 在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。 情感目标： 1、 通过探究活动，激励队员以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。 2、 通过活动让队员更加知家乡，爱家乡，爱学习。让队员传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。 能力目标： 1、在活动中注重培养队员自行寻求解决问题的途径和能力，培养队员的“创造性学习”能力的。 2、通过各种活动培养队员的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。 3、通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动，培养队员的实践能力及队员探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。 4、学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。 活动对象：四年级 活动前的准备 1、课前调查 “家乡的名人知多少”问卷调查 名人的姓名 从事何种职业 有何成就 2、队员动员 通过师生交谈，激发队员开展调查研究的兴趣。 3、家长动员 发放《告家长书》，宣传本次研究活动的意义以及内涵，争取家长的积极配合支持。同时听取家长的合理化建议。注意积极反馈交流学校与家长的意见，邀请一些有所特长的家长成为研究活动的参与者，为此次研究活动的顺利开展打下一个良好的基础。 4、制订方案 队员通过交流，想出了很多点子，通过对他们的点子进行汇总、筛选，最后确定了寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当名人五个板块来完成本次主题探究活动。队员根据自己的爱好选择几个板块分组进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。 活动过程： 一、寻访名人（历时2周） 这一板块的队员根据不同的人物分为三组进行：村里好干部研究组、革命先烈研究组和当代名人研究组。 村里好干部研究组： 利用放学时间或者周六日去村干部家采访记录先进事迹 革命先烈研究组： 1、队员制定问卷调查表，发放给其它班级的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。 2、走访小镇的长者向他们了解家乡有哪些革命先烈，他们有哪些英雄事迹，了解革命先烈生前及小时候的故事。名人曾说过的话，开展名人名言摘录活动。 3、队员利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网、去镇政府的档案室查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。 当代名人研究组： 1、跟革命先烈研究组的队员一样，制定问卷调查表，发放给其它班级的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。 2、调查、走访小镇的长者向他们了解家乡有哪些当代名人，现在何地从事何种工作，了解他们的老家在石门的哪个地方。 3、采访或电访名人。 二、阅读名人（历时1周） 各小组对自己收集到的资料进行分类，整理。在班组级中开设阅读长廊，利用早自修，中午等时间，仔细阅读。 当代名人研究组 三、介绍名人（历时1周） 1、选择自己最喜欢的有意义的话做成家乡名人名言书签，送给老师、队员、校友或者家人。 2、设计完成一张家乡的名人手抄报，在学校的宣传窗中展示，向全校队员做宣传。 3、分工到其他班级出一期“家乡的名人”黑板报。 4、建立家乡名人小档案。 四、感悟名人（历时1周） 1、根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况，撰写个人体会。 2、根据小组的活动情况，撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等，并把研究过程中积累的各种资料整理到小组的档案袋中。 3、交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。 （队员的部分体会文章附后） 五、争当“名”人（历时2周） 社会发展需要多元化的人才，教师应正视队员自身的差异，给孩子们一个公正