初中生物_水分进入植物体的途径教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初一的孩子们思维活跃，喜欢生物课堂，对探究世界的好奇心强，有高涨的热情，之前在学习植物体的结构层次和植株的生长时，已经认识了根尖的结构和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的基础，通过探寻之旅和观察生活应用相结合，能有效的吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动学习积极性。 ?????? [教材分析]：本节是本章的第二节，学生通过第一节的学习已经掌握了植物通过根吸水的知识，在这个基础上，学习本节的内容。 1本节的重点是根适于吸水的特点，水在植物体内的运输途径。 根适于吸水的特点是学习水在植物体内的运输途径的基础，在这里要使学生知道对于生物体，功能是与结构相适应的是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。 2本课的难点是水在植物体内的运输途径。因为它既是基础知识的难点，又是培养能力的难点，要让学生理解水分是通过管状的结构导管运输是比较抽象的，在这里让学生通过观察被染色的植物茎的横切和纵切，让学生理解水分是通过管状的结构运输的。 第二节 水分进入植物体内的途径 教学案例 授课教师： 教学目标 1.说出植物的生活需要水的理由，大量根毛对植物吸水的意义。??? 2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。??? 3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。 4.培养学生运用实验解决问题的意识和整体的生物学理念。 重点和难点??