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校企协同创新的教学影响作用及 实践创新思考 现代社会产业不断发展进步，对高校人才发展进步也提出了高标准的要求。探索以创新实践为主的人力资源管理专业实践教学模式的应用，必然要结合市场发展所需，在了解相关企业的诉求之后，建立良好的合作模式，全面培养人才。人力资源管理专业校企合作协同创新，是推动高校建设发展的必要措施。高校在学生专业教育引导过程中，与企业生产链协调配合，全面培养人力资源管理人才，体现学校教育的价值，对此文章将结合教学实践，展开细致化的分析与探讨。 校企协同创新是高校发展建设，推进创新教学改革工作的必要措施，学校能够在早期的人才培养与指导阶段，关注人才发展，注重专业实践教学拓展，有效提升专业教学质量。目前在人力资源管理专业实践教学引导阶段存在一些问题，主要是教学指导工作未能在完善的课程教学目标引导下进行，且学校未能明确发展建设需要，难得保障学生的发展进步，因此探索企业协同创新，是拓展课程教学工作的有效措施。 一、校企协同创新的教学影响作用分析 （一）构建完善教学模式 从校企协同创新实践要求来看，人力资源管理专业人才培养引导，需要与现代科技紧密结合起来，要确保学生能够获得专业拓展实践的机会，同时也应该具备良好的专业理论基础。学校在教育教学指导阶段，考虑到现代社会对人力资源管理专业人才的基本要求，要确保学生具备良好的适应能力，且在实践阶段能将自身的专业技能与创新潜力激发出来。 学校与企业需要在创新实践阶段，有效应用各类优势资源，以实践为基础，注重多样化的社会资源整合利用，确保学生能够在满足企业发展建设要求的情形之下，在良好的学习条件中，获得拓展个人综合能力的有效方法。学校将实践教学体系构建起来，顺利实现人力资源管理教育目标以及专业人才培养目标，提升高校社会影响。 （二）教育教学模式创新应用 现代社会背景之下，高校在建设发展阶段需要有效应用创新实践理念，在人才教育教学引导阶段，需要有效处理传统课程教学模式的弊端。在现阶段的课程教学指导阶段，人力资源管理专业的人才教育引导，必然要将综合性的社会人才培养作为课程教学的重点难点。课程教学实践经过创新改革之后，学校与企业之间的合作、互动更为积极有效，始终是围绕人才的长远发展进步进行的。 （三）优化应用教学平台 从现阶段的高校教育教学实际来看，尽管学校对人力资源管理专业人才培养有一定的期许，但是从实践来看，教学指导工作还存在与社会发展偏离的情况。这主要是因为高校在教学阶段，会注重人才的理论水平的引导，人力资源管理专业实践又与现实之间有紧密联系。学生在专业学习的过程中，未能获得良好的实践空间。这种情形之下会导致学生在参与社会工作阶段，没有机会与企业的实践工作进行对接，会限制自己的综合发展进步。 将校企协同的教学管理模式应用起来，构建教学管理平台，能够帮助学生在校阶段获得实践创新的机会，既能够有效掌握理论，也能在实践阶段获得创新的机会，将学生自身的优势作用展现出来，能够更好地适应职业发展需要。 二、校企协同创新的高职人力资源实践教学指导模式的优化 （一）完善建立教师团队 以往学校在教育教学引导阶段，通常会将教师作为教学活动的组织者与引领者，可见教师的综合实力对专业教育教学工作具有重要影响。教师要具备良好的理论探索分析能力，需要在校企合作阶段注重个人专业实践能力的拓展。在学生遇到困难问题之后能够答疑解惑，并给学生带来好的学习条件。 学生拥有良好的实践能力，注重在学校或在企业实习阶段，总结与规范个人的实践经历。教师能够给学生带来积极影响，通过优化实践教学模式的途径，能够帮助学生在人力资源专业学习阶段获得良好的学习体验。 在进行教师培训引导有机团队建设阶段，首先需要将内部培养管理目标建立起来，学校需要明确各个阶段的政策条件以及激励模式，定期组织教师参与培训指导工作，通过讲座、会谈的形式帮助学生扩大自身的理论学习范围。企业在教师专业实践能力引导阶段，鼓励教师进入合作企业中，挑战自身的实践能力，或者直接通过挂职将教学工作与专业巩固紧密地联系起来。 实践证明，教师的业务能力相对较强，无论是管理咨询、技术服务，还是项目开发等相关的工作，教师拥有良好实践经验的支持，能够快速将教学指导阶段所存在的困难问题进行处理，校企合作工作也利用另一种方式进行。 还有一方面，在协同创新理念的引导之下，学校需要将企业的优质人力资源条件应用起来，持续推进企业相关的项目与学校的合作，将协同育人管理平台应用起来，做好各类前沿性的信息内容总结与分析。教师通过项目引导或模拟实践的途径，指导学生参与相关的项目实践工作，学生的专业实践能力得到拓展，对专业的认知理解也会更为全面。 一般情况下，企业内的优秀员工在进行学生实践能力指导阶段，显然与教师存在一定的差异。此时的师资团队建设通过选聘兼职教师的途径，能够弥补专业教师在课程教学指导阶段