初中英语_Uint 7 sectionA教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Uint7 教学设计 活动1、导入新课free talk Can you remember your primary school English teacher?Do you miss her/him?How is your primary school English teacher ？Please describe her(描述你的小学英语老师，从而引入本单元主要词汇。为本课的学习used to 句型做了铺垫。当学生一一回答出上述问题后，将表示外貌和性格的形容词引出来。 ,活动2，词汇训练，We have learned many words to describe People ,who can say fast?(我们学过许多描述人的词语, 看谁说的又快又多。Appearance:tall, short, fat, thin, young, old, straight hair, curly hair, long hair, short hair, a medium bodyPersonality:性格outgoing, serious, funny, smart, friendly, shy, unfriendly 小组成员之间竞赛，让每个学生都充分展现自己。他们之间的互相总结，得分最多的获胜。还有助于增进学生之间的交流，更重要的是为句型打下了坚实的基础。 活动3、句子训练 通过活动2的训练，学生可以用这些词汇使用used to的用法造句。used to be +形容词(外貌，性格),but now... 过去曾经…(现在不这样了)used to+动词(wear，eat，play…),but now... 活动4、对学生做他们感兴趣的话题心理测试1.Did you use to be afraid of…?Are you still afraid of…? 2.I used to be afraid of….But now I’m ( not)still afraid of … 3.My partner used to be afraid of …but he is still afraid of … 4.XXX used to be afraid of …but…he dark. being alone snakes, speaking in public Flying, high place… 运用used to采访写在纸上，然后让编的好的扮演记者，采访后作汇报活动 5．听力训练让学生听一段话，2遍，然后做5道选择题，对答案。 6、阅读训练。 通过一片学生感兴趣的周杰伦的过去与现在的对比，让学生先完成表格，然后再让学生用usde to 复述这段话。并总结只有努力，生活就会有变化。 7.写作，用本单元所学知识写一段话，今昔对比。 8. Homework Uint7学情分析 一、学情总体分析 八年级这个阶段学生正处在叛逆时期，内心波动比较大，在学习上投入的精力不足。 与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。 教师的教和学生学都容易陷入重视记忆。 4、知识梯度是渐进的，大部分学生能跟上。 二、存在的问题： 有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。 学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。 个别学生对学习不够重视。 一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。 5、由于课时紧，任务重，无法根据学生的实际掌握情况在课堂上照顾到每位学生。 三、解决措施 树立科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。 重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，少批评，多指导，少说教。 充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学实体、图像、画面、故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，开发潜能。 必须向课堂40分钟要效率要质量。 随时了解学生的学习动态，采取相应措施。 随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。 施行自主探究合作学习的教学模式，提高课堂效能。 杜绝一言堂，关注学困生，做到课堂教学，互相尊重，和谐合作，人人进步。 Uint7效果分析 根据以上对教材的分析同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生 创造外语语言氛围创设一定的语言情景这样可以激发学生学习兴趣使学生在参与一系 列活动中掌握知识。最后通过对话和小组活动对学生所学知识点进行训练从而达到巩固 知识的目的。 　 Uint7教材分析 教学目标 知识与技能 掌握新单词和新词汇 过程与方法 听说读写。 情感态度与价值观 培养学生敢于表达自己观点的能力。 教学重点 教学难点 本节课的