三年级数学上册教案.《整理和复习（一）》教学设计 人教版.docxVIP

整理和复习（一） ——万以内的加法和减法 [课程内容] 人教版三年级上册 整理和复习（一） [教学目标] 1、引导学生迁移旧知，梳理万以内的加法和减法的计算方法。? 2、通过多种形式的练习，提高学生加、减法的计算能力。 3、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。 4、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。 5、能结合情境进行加、减法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样性，会用估算和精算的方法解决问题。 [教学重难点] 在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力 [脚本正文] 师：今天，我们要学习的内容是万以内加法和减法的整理和复习。 在我们正式上课前，请大家准备好数学书、练习本、文具盒等学习用品。 下面就让我们开启今天的数学旅程吧！ 情境创设，复习旧知 1、师：请同学们回忆一下。本学期关于万以内的加法和减法，我们都学习了哪些的知识？ 男生2-1：本学期我们学习了万以内的加法和减法的口算、笔算和解决问题。 师：是的，同学们的记忆力真好。那你能再回忆一下，学习万以内的加法和减法的具体内容吗？ 女生2-3：口算部分学习了两位数加两位数和两位数减两位数，笔算部分学习了多位数的加法和减法，解决问题部分学习了用估算解决问题和选择合适的策略解决问题。 师：这位同学说的真全面，把本学期学习的关于万以内的加法和减法的知识都说清楚了。同学们听明白了吗？那同学们再想一想怎么样笔算加法和减法呢？ 女生5：在笔算加法时要注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 男生6：在笔算减法时，也要注意相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从前一位退一。 师：是的，这两位同学说的也非常好。刚刚同学们把万以内的加法和减法的知识梳理了一下，相信大家都学会梳理知识提纲了。 探究新知? 1、师：那谁能出一道两位数加减两位数的口算题？ 男生2-2：我想让同学们口算25+48 出示（25+48= ） 师：同学们，你们会口算这道题吗？ 我们看看同学们都是怎样做的 女生3-1： 口算25+48，把25分成20和5，把48分成40和8，先算20+40=60，再算5+8=13，最后算60+13=73. 师：还有不同的方法吗？ 男生3-2：我把48分成40和8，先算25+40=65，再算65+8=73 女生3-3：我把25分成20和5，先算48+20=68，再算68+5=73 师：同学们口算两位数加两位数的方法真多，这三种方法都是把两位数分成整十数和一位数，再进行计算的。 2、谁还能再出一道两位数减两位数的口算题呢？ 男生3-4：我想让同学们口算55-28 （出示55-28=）我们来听听同学们是怎样算的吧。 女生4-1：口算55-28，把28分成20和8，先算55-20=35，再算35-8=27. 师：还有不同的方法吗？ 男生4-2：我把55分成40和15，把28分成20和8，先算40-20=20，再算15-8=7，最后算20+7=27 师：是的，这两位同学的口算方法都是正确的。同学们口算两位数减两位数的方法也不少，这两种方法也是把两位数分成整十数和一位数，再进行计算的。 师：通过口算这两道题，你能说说怎么口算两位数加、减两位数吗？ 女生4-3：口算两位数加、减两位数，就是将两位数加、减两位数转化成两位数加、减整十数和一位数，然后再进行口算。 师：这位同学总结的真好，我们可以把口算的计算方法呈现在知识提纲中，使知识提纲更加完善。 刚刚我们回忆并复习了口算的计算方法，那同学们能不能运用万以内的加法和减法的计算方法来计算这四道题呢？ 请同学们在练习本上算一算吧。 出示： 师：我们来看看同学们是怎样算的 （出示学生做题的图片） 师：同学们，你们和他们算的一样吗？谁来说一说175+62是怎样笔算的呢？ 女生7：第二题我是这样计算的：175+62，相同数位对齐，从个位加起，个位5+2=7，十位7+6=13，十位满十向百位进一，十位写3，百位1+1=2，结果等于237. 师：同学们你们听明白了吗？那谁再来说一说806-714是怎样计算的呢？ 女生8：最后一道题我是这样做的：806-714，相同数位对齐，从个位减起，个位6-4=2，十位0-1不够减，从百位退一，10-1=9，百位退一后7-7=0，所以这道题的结果等于92. 师：同学们都做对了吗？看来大家对以前学习的万以内的加、减法的计算方法掌握的非常好。 那像这样的题你会做吗？（出示2714-1858和3428+2649和398+256+189=） 我们来看看同学们的计算过程。 师：谁来说一说398+256+189=你是怎样计算的呢？ 女生1-4：计算398+25