初中体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 一、指导思想： 本课以《体育与健康》课程理念为依据，坚持循序渐进的教学原则，组织安排教学内容，并紧紧围绕新课程的要求展开教学，注重学生的德育教育，以“健康第一”的指导思想贯穿课堂始终，以形式多样的教学手段吸引学生，激发学生的学习兴趣，为培养终身体育思想奠定基础。 二、教材分析 快速跑快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课利用名人效应，通过展示刘翔画像及问题设置，鼓励学生象名人学习，即使不能象刘翔一样在运动场上为国争光，也要树立终身体育思想，强身健体，更好地为建设祖国、建设家乡做贡献。 三、学情分析 六年级学生生理上的巨变导致其心理变化极大，他们不但有强烈的求知欲和探索精神，还在其心理、思维上表现出一种较成熟的现象。他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行丰富的，奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望。更是发展身体素质、学习运动技能的重要时期。学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。为解决田径教学比较枯燥问题，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。 四、教学目标 1、认知目标：学生了解快速跑的锻炼价值，知道步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。 2、能力目标：发展快速跑能力，培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力。 3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神；培养学生正确的追星方式，学会感恩。 五、教学重点、难点 重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习 难点：培养学生正确的快速跑姿势及高步频、大步幅跑 六、教法设计 本课的学习方法主要采用讲解示范法 观察模仿法 启发引导法 游戏法 竞赛法 提问法以及分层和分组的学习方法，加深对学习内容的理解，培养学生获取知识的能力和合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，共同提高。 七、学法设计 1、 热身游戏采用集体方法，组织学生进行热身操和游戏，使学生在愉悦的环境中提高参与意识及合作意识。 2、利用站立式起跑进行追逃游戏提高学生兴趣，让学生感觉不到疲劳。 3、在素质练习中，以跳绳摆放的不同间距（宽、窄），让学生进行专门的高步频、大步幅的练习体验，引导学生逐步改进原有跑步习惯，通过打手接力跑的游戏来巩固所学的技术。组织学生进行了“鸭子取绳”的游戏，根据现有的场地器材及有关规定进行，培养学生团结协作的精神。 4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。 八、教学组织形式设计 环节一——课堂常规：本环节用简练的语言交代本课的学习内容、学习目标以及学习要求，让学生带着任务、和明确的目标进入后序的学习环节中。 环节二——激发兴趣，做好热身活动：本环节旨在为基本练习的学习做好充分的身体和心理准备。在练习方法上，主要采用行进间的队形变换、利用跳绳做热身操等，在整个过程中以跳绳展开活动，选择此年龄段学生喜闻乐见的音乐做为背景，对提高学生神经系统的兴奋性起到良好的促进作用，有效预防意外伤害事故的发生。 环节三——尝试、体验、探究学习环节：此环节是本次课的中心环节，是学生增强身体素质、掌握技术、突破重、难点的主要过程。 本次课的主要任务是进一步学习掌握快速跑技术要领，培养正确的起跑、途中跑等身体姿势，引导学生了解影响快速跑的决定因素，如步频、步幅、下肢力量等，并从中找到解决问题的突破口。为此，在本环节中，主要安排了站立式起跑以及利用站立式起跑后的追逃游戏练习，重在锻炼学生的灵敏素质，提高学生兴趣。 在重、难点的突破上，针对学生已经形成的跑步习惯，主要借助跳绳摆放的不同间距（宽、窄），让学生进行专门的高步频、大步幅的练习体验，引导学生逐步改进原有跑步习惯，通过打手接力跑的游戏，来巩固所学的技术。另外，在解决下肢力量的问题上，以比赛的形式，组织安排了“鸭子取绳”的游戏，不仅增强了学生的力量素质，同时对培养学生团结协作的精神和集体主义精神都起到了积极的促进作用。 环节四——调节身心环节：本环节是本次课的结束部分