初中体育_体育锻炼，调节情绪，做阳光好少年教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版七年级全一册 第一章 体育与健康理论知识 课题 体育锻炼，调节情绪，做阳光好少年 授课人 课型 新授课 课时 1课时 授课年级 七年级 教学目标 学生能了解自己情绪状况，知道体育锻炼重要意义 能知道不同运动调节不同情绪，能科学合理锻炼 结合自己实际制定体育锻炼计划 教学重点 了解自己情绪状况，知道体育锻炼重要意义 教学难点 不同体育锻炼项目调节不同情绪 学情分析 与 教学策略 本课为初中七年级新授课，学生对枯燥的理论不感兴趣，因而在教学中要创设情境，补充材料、视频等资料引导学生积极参与，深化理解。 教学方法 调查问卷，自我评价，深化理解。 学法指导 情感体验，自我教育，分组合作，探究实践。 教学用具 教学手段 多媒体辅助教学 教 学 过 程 教学内容 教师活动及学法指导 学生活动 及能力培养 Ⅰ、导入新课 1、教师带领学生做头颈部操，活跃气氛。 2、点题：体育锻炼，调节情绪，做阳光好少年 激发学生兴趣，活跃气氛。 随教师的引言进行思考。 Ⅱ、新课处理 一、了解自己的情绪状况 二、如何科学合理体育锻炼，来调节情绪 三、手指操练习 1、进行问卷测试。 2、展示评分标准，适时引导、启发。 3、归纳总结得出结论，让大家了解自己所处的类别。 1、讲解情绪分类，让同学们讨论遇到消极情绪影响下怎么去做的？时间3分钟，注意提炼和总结。 教师引导学生展示讨论成果，适时调控、引导，注重活动过程，指导分析问题的方法。 进行总结，调节情绪的方法有很多，有很多同学提到了体育锻炼，引出课题：科学锻炼，调节情绪。 2、讲解体育锻炼对情绪调节的重要作用。 讲解运用体育锻炼调节情绪的注意事项。 教师提出问题：当我情绪不好的时候，我会选择怎么样去运动？组织小组讨论。 最后，教师进行归纳总结，讲解如何科学合理选择运动项目。 小游戏：手指操 教师讲解示范动作，学生模仿练习。 学生自主练习 学生比赛进行 通过问卷调查法让学生了解自己情绪状况，为下一步学习打好基础 结合之前所学内容进行思考归纳，提升归纳总结和分析比较问题能力。 分组讨论，组内交流，培养归纳总结、合作探究学习的能力，学会正确分析问题、解决问题的方法。 学生自主展示自学成果，培养其总结归纳和语言组织能力 活跃气氛。 让学生体会运动的快乐。 Ⅲ、课堂小结 每个人的性格和身体素质都不同，要找到适合自己的运动方式，科学运动。 调控情绪的方法不只有体育锻炼一种，而体育锻炼也不只有调控情绪这样一个好处。 两方面完美的结合能带给我们健康的身体和良好的情绪！ 师生归纳，形成整体感知。 Ⅳ、音乐放松 通过音乐来放松身心，调整情绪，达到最佳状态 学生现实体验。 课后作业 根据自己的实际情况制定体育锻炼计划 学 情 分 析 《调节情绪》是人民教育出版社义务教育新课程标准实验教科书《体育与健康》（七年级全一册）的体育与健康理论知识内容。本课主要介绍的是让学生正确了解自己的情绪状况，学会合理运用体育锻炼调节情绪的方法。 本课为初中七年级新授课，理论性很强，学生对枯燥的理论不感兴趣，因而在教学中要创设情境，补充材料、视频等资料引导学生积极参与，深化理解。教学设计要始终围绕课标来展开。在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免满堂灌，让学生自己情况进行分析，得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。 教学效果分析 通过本节课的学习，本人认为本课教学达到了如下效果： 从学生的课堂反应和随机提问来看，学生对对基础知识的掌握比较扎实，能了解自己的情绪，学会调节情绪的方法。 学生对“体育锻炼与调节情绪”理解深刻，明白要科学合理的体育锻炼来调节好情绪。 学生对本课“选择合适运动项目”理解很深刻，很到位。能够结合自己实际选择合适项目。 通过学习，学生明白了要通过体育锻炼来磨练自己的意志品质，超越自我，才能收获精彩的人生。 教 材 分 析 《调节情绪》是人民教育出版社义务教育新课程标准实验教科书《体育与健康》（七年级全一册）的体育与健康理论知识内容。本课主要介绍的是让学生正确了解自己的情绪状况，学会调节情绪的方法。 本课以“体育锻炼与情绪调控”作为教学内容，是在体育与健康课程标准的引领下，结合我校中学生特点而选择与确定的，通过对该内容教学，力求帮助学生正确认知自己平时生活中的情绪状况，能主动利用各种体育锻炼调节情绪，从而促进学生健康发展。 每个人一生中都会遇到各种不良情绪的刺激和伤害，积极科学的体育锻炼能及时消除和克服，做到了这点，快乐就掌握在你的手中。 情绪小测验 ?? 1. 看到自己最近依次拍摄的照片，你有何感想？ ???? a. 你觉得不称心