初中化学_化学与能源开发教学课件设计.ppt

实验3： 实验探究：化学反应能否产生电能？ A A 现象：铜片和锌片表面都有气泡；灵敏电流计的指针发生偏转。 解释：烧杯中发生了化学变化，在这种条件下化学变化可以产生电流，将化学能转化为电能。 铜片 碳棒 锌片 微观解释 铜片 * 多识一点，点击”废旧电池丢弃对环境的影响“。 多识一点，点击”废旧电池丢弃对环境的影响“。 初中化学第十一单元第一节 化学与能源开发 1、通过分析氢气用作燃料的优点，认识到氢能是未来最理想的能源。 2、通过知识回顾及实验探究,明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。 3、初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新的能源。 4、增强能源意识，强化关心自然、关心社会的责任感。 学习目标 一、化石燃料与新能源 煤 石油 天然气 ２０１５ 50 100 150 200 250 300 地球上化石燃料可使用的年限 煤 石油 天然气 100 200 100 200 思考:化石燃料用完以后怎么办？ 氢能 太阳能 生物能 地热能 潮汐能 可燃冰 核能 风能 一、清洁高效的氢能 开发新能源 阅读探究：认真阅读课本95页，小组讨论交流 1、氢气用作燃料有哪些优点？ 2、氢能源为什么没有被广泛使用？ 3、最理想的制氢方法是什么？ 二、清洁高效的氢能 根据你所知道的有关氢气的知识，就氢气用作燃料的优点与同学进行讨论、交流： 1.氢气燃烧产生的热量 2.氢气燃烧的产物 3.制取氢气的原料 4...... 活动天地 阅读探究：认真阅读课本95页，小组讨论交流 1、氢气用作燃料有哪些优点？ 2、氢能源为什么没有被广泛使用？ 3、最理想的制氢方法是什么？ 1.是易燃、易爆的气体，难以液化，储存和运输不安全不方便。 2.制备氢气消耗电能大，成本高。 热值高、无污染、来源广 二、清洁高效的氢能 2H20 太阳能 光催化剂 ========= 2H2 + O2 能量 燃料电池 理想的氢能源循环体系 太阳能转化 为化学能 化学能转化 为电能 以氢氧燃料电池为动力的小汽车 干电池 蓄电池 手机、相机用的锂电池 电池以体积小、电容量大、移动方便等特点，在现代社会的生产和生活中得到广泛应用。 电池中的电能是怎样产生的呢？ 三、应用广泛的化学电池 实验探究：化学反应能否产生电能？实验1：观察干电池的结构：小心地剥开一节1号干电 池，看看里面都有什么物质？ 碳棒 锌皮 碳黑、 二氧化锰 氯化铵 实验2：把一块锌片和一块铜片平行插入盛有稀硫酸的烧杯中。观察现象，并加以解释。 实验探究：化学反应能否产生电能？ 实验3：用导线将上述实验中的锌片和铜片连接起来，并在导线中间连接一只灵敏电流计，观察现象。与实验2中的现象对比，有何异同？由此你得出什么结论？ 友情提示：实验中用到稀硫酸，请同学们注意安全！ 实验2：把一块锌片和一块铜片平行插入盛有稀硫酸的烧杯中。观察现象，并加以解释。 实验探究：化学反应能否产生电能？ 现象：锌片表面有气泡生成，铜片无变化。 解释：锌的活动性大于氢，与酸反应产生氢气；铜的活动性小于氢，不与酸反应。 反应方程式： Zn + H2SO4 == H2↑+ ZnSO4 铜片 碳棒 锌片 微观解释 铜片 实验3：用导线将上述实验中的锌片和铜片连接起来，并在导线中间连接一只灵敏电流计，观察现象。与实验2中的现象对比，有何异同？由此你得出什么结论？ 实验探究：化学反应能否产生电能？ A A 铜片 * 多识一点，点击”废旧电池丢弃对环境的影响“。 多识一点，点击”废旧电池丢弃对环境的影响“。