初中化学_《原子的构成》第二课时 三原子中的电子教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】《原子中的电子》 教学环节 教师活动 学生活动 辅助教学 达成目标 导入 ? 温故知新： 1、原子是由什么微粒构成的？ 2、核电荷数==____==_____ 3、原子的质量主要集中在__________上。 4、原子的体积主要由 决定。 5、决定元素种类的是__________________ 【导入新课】我们已经知道,原子是由原子核和核外电子构成的,电子在原子核外的空间里作高速运动。那么，原子核外的电子是怎样排布的呢?今天我们就来探秘原子中的电子的排布规律。展示课题。 个人思考 小组内交流 统一答案? 师提问，在班内统一答案 多媒体展示： 相关学习内容 从回顾上节知识入手，引出 目标确立 ? 展示学习目标 1、知道核外电子分层排布的原因，记住原子结构示意图中各部分的含义。 2、知道最外层电子数与原子化学性质的关系。 3、能够说出离子的形成过程，能正确书写简单的离子符号。 由一名学生朗读 学习目标 ? ? ? ? 多媒体展示：学习目标 明确学习任务 激发学生的学习兴趣 ?认识原子核外电子的分层运动 知识点一：认识原子核外电子的分层运动 1.核外电子的分层排布 问题：原子核外的电子是怎样排布的？原因是什么？ （一）、自主学习课本41页第一自然段 【思考、交流、共享】 （二）、检查自主学习任务 （三）、师生观看视频：原子核外电子的运动 我总结： 分层排布 能量低离核近，能量高离核远。 2、原子结构示意图 问题：原子结构的表示方法是什么？各部分的含义是怎样的？ （一）、自主学习课本第二自然段 （二）、检查自主学习任务 展示氧原子的结构示意图，说出氧原子结构示意图中各部分的含义。 巩固练习：说出钠原子结构示意图中各部分的含义。 3、核外电子分层排布规律 问题：导入核外电子的排布有哪些规律呢？ 请同学们观察1-18号原子核外电子分层排布情况，找出规律。 总结规律： ①第一层最多容纳2个电子 ②第二层最多容纳8个电子 ③最外层最多容纳8个电子（第一层是最外层最多容纳2个电子） ④核外电子由里向外依次排布 智能训练1 先独立阅读课本，自主思考问题，然后组内交流、合作，完成学习任务。 ???小组代表回答。 ?师生互动 ? ?感受多电子原子中原子核外电子的运动。 ? ? （阅读课本第二自然段及氧原子的结构示意图，说出氧原子结构示意图中各部分的含义） 个人思考 小组内交流 小组代表回答。 ?师生互动 个人思考 学生观察，交流 小组代表回答。 师生互动 多媒体展示： 自主学习内容 多媒体展示： 多媒体展示： 视频：核外电子的运动 多媒体展示：探究的问题。 ? ? 多媒体展示： 1-18号原子核外电子分层排布图。 ? 通过自主学习合作交流，初步知道常原子核外的电子依据能量的高低分层运动。 在问题的引领下，通过观看视频，了解核外电子是按能量高低不同形成分层排布的 视频直观生动，降低了难度 了解原子结构示意图的含义，并了解原子结构示意图是将复杂的原子结构问题简单化的方法 通过观察，了解核外电子的分层排布规律，为下一步的深入探究奠定基础，通过学生对问题的展示充分发挥学生的能力 原子核外电子的排布特点 认识离子 知识点二：原子核外电子的排布特点 问题：不同种类元素的原子在化学变化中的表现不一样的原因是什么？ （一）、自主学习： 结合课本47页原子结构示意图，阅读课本41页第三自然段及“多识一点”，交流总结 . 【思考、交流、共享】 （二）、检查自主学习任务 （三）、师生总结得出 不同种类元素原子最外电子数目的特点及与元素化学性质的关系。 智能训练2、3 知识点三：认识离子 【过渡】核外电子是如何影响原子在化学反应中的表现的？下面我们就以钠在氯气中燃烧这一具体的化学反应来看 问题：在化学变化中钠原子和氯原子是怎样结合形成氯化钠的呢？ 阅读课本41页第四自然段，结合课本上42页的图片试说出氯化钠的形成过程，讨论、交流 从微观角度分析氯化钠的形成过程 归纳总结： 1.离子的概念、分类、写法 2、以镁离子为例介绍离子符号的书写和读法，离子符号中数字的意义。 【交流共享】分子、原子都可以构成物质，他们之间有何异同，他们之间有什么关系？ 智能训练：4、5、6、7、8、9 ? 巩固训练 ? ?个人思考 小组内交流 小组代表回答。 ?师生互动 统一答案? ? ? ? ? 巩固训练 ?展示微观过程 个人思考 小组内交流讨论 小组代表回答。 ?师生互动 师生互动 多媒体展示：探究的问题。 ? ? ? ? ? 多媒体展示： ? ? ? 多媒体展示： ? 多媒体展示： 问题呈现 多媒体展示： 有关离子的概念、读法、写法、表示的意义。 通过对问题的探究讨论和能力的展示，激发学生的学习兴趣 通过观察，阅读寻找规律，通过分析认识电子对原子在化学反应中