初中化学_ 化学与能源开发教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标 一、知识与能力目标： 1、通过分析氢能用作燃料的优点，认识到氢能是未来理想的能源； 2、通过知识回顾及实验探究，明确化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能还可以转化为电能等多种形式的能量，树立不同能量之间可以相互转化的观念。 二、过程与方法：通过探究认识到化学反应可以为人类提供能量；运用化学方法可以开发新的能源。 三、情感态度价值观：通过学习增强自己的能源意识，强化自己关心自然、关心社会的责任感。 教学重点 1．氢能源的优点和限制条件；2．化学能转化为电能； 教学难点 化学能转化为电能 预习环节（如何布置预习、如何检测） 1．复习常见的化石燃料，知道常见的化石燃料有哪些 2.复习氢气的燃烧与电解水 授课环节 （相关问题设计） 教师活动 学生活动 新闻实例导入 通过问题 引导学生体会能源开发的重要性 引导学生总结 【导入】讨论：生活中常见能源有哪些？ 【展示】材料三 国际能源机构的统计，地球上的、天然气，石油、煤供人类开采的年限，分别只有40年、50年和240年。结合课本66页地球上化石燃料使用年限的图表。 请想象一下，如果没有新的能源被开发出来，我们的生活会变成什么样？ 化石燃料储量有限，它们还曾在什么样的确定呢？ 【追问】化石燃料储量有限，不可再生，且污染环境，我们的生活又离不开能源，面对这样的问题，我们怎么办呢？ 【再问】请结合生活，想想我们已经开发利用的新能源有哪些呢？ （小结） 常见的新能源：风能、水能，太阳能、地热能、潮汐能等 【过渡】新能源有很多优点，但也有缺点，以风能为例，看看有哪些缺点？ 受气候影响较大；不能运输；不能随身携带…… 那么有没有这样一种新能源能克服这些缺点呢？ 氢气作为能源与其他能源相比有什么优点呢？请结合课本活动天地，从三个角度讨论这个问题： 制取氢气的原料 氢气燃烧的产物 氢气燃烧产生的热量。 【小结】氢气作为燃料的优点： 原料来源广泛，可以由水制得； 放热多； 产物是水，无污染，且水能循环利用。 【问题】氢气有如此多的优点，堪称理想能源，为何目前氢气没有广泛使用呢？ 水转化为氢气的能耗问题 氢气的存储和运输问题 如何解决这一问题呢？ （解释）1、理想的氢循环系统 2、【过渡】氢气的使用还曾在技术问题，我们还有没有其他的较好的新能源呢？ 【实物】干电池，请学生会议还有那些常见的电池? 学生纷纷举例。 交流电很方便，电池在当今社会广泛使用的原因是什么？ 体积小，容量大，便于携带。 那么你知道电池里的电能是怎么产生的吗？ 【实验探究】化学反应中可以产生电能吗? 1.出示一节干电池，想知道里面是什么吗？（解剖电池，介绍构造） 2，探究化学反应中的电能 操作：把一块锌片和一根碳棒平行的插入盛有稀硫酸的烧杯中，用导线将锌片和碳棒连接起来,并在导线中间连接一只灵敏电流计。观察所发生的现象。由此你能得出什么结论？ 现象： 结论：化学反应过程中可以产生电能。 【解释】化学上利用此原理制得了化学电池。 化学电池 定义 举例 【过渡】化学电池随处可见 【探究实验】化学能转化为电能 【理论解释】化学能是怎样转化为电能的？ 【趣味实验】 水果电池 把一块锌片和一跟铜片平行的插入一个成熟的番茄中，用导线把锌片和铜片连接起来，并在导线中间连接一只灵敏电流计。观察电流计的变化。 同学们课后可以回家自己试试 【问题】通过前面的学习我们知道化学反应中的能量可以转化为那些形式的能量？请举例说明。 【多识一点】燃料电池 【小资料】一粒钮扣电池可污染600立方米水()，相当于一个中型游泳池。 一节干电池就可以使一个原本清澈见底的小池塘受到难以恢复的污染。…… …… 【小结】 学生代表发言 学生回答:煤、石油、天然气 学生回答：开发新能源 思考讨论体会能源的重要性。 学生回答：汽车，飞机不能使用，电灯电话不能使用…… 学生纷纷回答。 学生小组讨论，回答 看书，思考 做笔记 学生分组实验 观察现象并记录。 指针偏转 学生看教材 踊跃发言 观察现象并记录。 学生很感兴趣的参与实验并观察实验 启示：电池不能随便丢弃，集中处理 训练环节 （当堂训练） 1、下列能量转化是化学能转化成电能的是：（ ） A.潮汐发电 B.电灯发光 C.用干电池做电源 D.用电动机带动水泵抽水 ２、燃料电池是将化学能转化为电能的装置，下列燃料电池最清洁的是 （ ） A.O2—CH4燃料电池 B.O2—C2H5OH燃料电池 C.O2—H2燃料电池 D.O2—CO燃料电池 3、绿色能源是理想的能源，不会造成环境污染，下列不属于绿色能源的是 （