初中信息技术_灵活转换视频格式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《视频格式及转换》教学设计 【教学内容分析】 “灵活转换视频格式”是泰山出版社《初中信息技术》八年级下册第二单元微项目2的内容，使学生了解视频格式，学会获取视频，掌握视频转换等知识点， 【教学对象分析】 通过微项目1的学习，学生对视频已经有了一个大致的概念，但在相应的环境下不知用什么格式。所以对本节应从实际出发，以学生活动为主线，在学生活动上由浅入深，重、难点突出。还可通过小组互助和网上搜索等获得帮助。 【教学目标】 1、掌握获取不同格式视频文件的方法 2、掌握转换视频文件格式的方法。 3、能够对视频进行简单的处理，掌握截取和合并视频片段的方法 【教学重难点】 重点：视频文件的格式转换和处理 难点：能够运用视频格式转换软件合理的处理规定的视频 【教学方法】 分组探索 【教学过程】 一、新课导入 播放创意广告视频《团结就是力量》，让学生感受视频在表达和传递信息方面的独特优势的魅力。引导学生探讨如何获取视频文件。 二、教学过程 分组讨论（一）： 1、如何获取视频文件 （1）从因特网中获取，注重不同软件的使用。 （2）从DVD中获取 2、常见的视频文件格式 学生演示，教师总结并引入格式转化 分组讨论（二） 利用不同转换软件进行格式的转换。 对比不同软件的操作过程 教师总结，视频格式转换的一般步骤： 确定转换格式 添加要转换的视频文件 设置视频转换参数 设置保存位置 单击转换按钮 三、交流与分享 本节课的收获和学习过程中遇到的疑惑。 四、教学反思 现在学生在基于项目学习上知识和技能的储备，很难通过小组的合作来完成一个专题，也就很难进行分组探究与分享，两个专题同时学习加大了课堂容量，个别学生学习效果较差。 学情分析 八年级的学生已经对计算机的操作有了很好的基础，对于视频学习有浓厚的兴趣，由于受条件的限制多数学生并没有使用过视频获取软件和处理软件，也没有这方面的概念。学习难度很大。 效果分析 总体来说，这一节课是比较轻松愉快的一堂课，学生对视频的学习也有浓厚的兴趣。 但在上课的过程中，学生可能由于知识技能的缘故，有很多内容没有操作出来，知识的拓展也受到了影响。而且个别同学没有完成内容的学习。课堂的呈现上没有达到预期效果。 教材分析 本节课是泰山出版社第二册下第2单元《留下精彩的数字影像》中微项目2的内容。共有两个活动专题：寻找独具魅力的视频和探索视频格式的转换。 评测练习 课后反思 现在学生在基于项目学习上知识和技能的储备，很难通过小组的合作来完成一个专题，也就很难进行分组探究与分享，两个专题同时学习加大了课堂容量，个别学生学习效果较差。 课标分析 本节课采用的是泰山出版社的教材，每个学期都会有一个大的学习项目，再把它分为几个微项目。我们的目标就是做好每一个微项目，然后来完成这个大的项目。