初中信息技术_创作音乐动画作品教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《创作音乐动画作品》教学设计 一、教材分析 本课采用的教材是泰山出版社《信息技术第二册下》，这册书分三个单元：其中第3单元 “创作生动的电脑动漫”是本册的重点内容，“创作音乐动画作品”这节课是本单元的最后的一节课。这节课主要培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。 二、学生分析 学生上课时每人一机，方便学生的练习，机房配有一台服务器，装有网络电子教室，提供广播教学，监视监听、转播示范、分发文件等功能，对课堂组织有利。 学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法，对用Flash制作动画有探索的兴趣与欲望，但在学习基础、个性特长、思维方式、动手能力有一定的差异，给教学带来一定的困难，这就要求学生积极参与课堂中来，因此教师让学生在自主探究的基础上，采用了小组互助式学习模式，新授这一节课内容。 三、教学目标 1.知识与技能： 学会导入并编辑声音。 学习寻找关键帧的位置并添加字幕。 能分辨“事件”和“数据流”的区别。 学会发布作品。 2.过程与方法： 通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与动画制作，体验学习的乐趣。 3.情感态度与价值观： 发展学生创造思维、对美的体验和欣赏，让学生学会创作美。培养学生自主学习、互相协作的能力，发展学生创新思维，提高学生的审美情趣。 四、教学重点与难点： 1．寻找关键帧的位置并添加字幕。 2．发布作品。 五、教学过程 （一）新课导入 同学们，在上课之前，让我们先欣赏一首歌曲？（播放歌曲《成都》） 同学们，听过这首歌曲吗？好不好听？今天我就要学习，如何把这样的一首歌曲制作成音乐动画，把人物卡通化，把歌曲放到动画里，并且给配上歌词。 我们一起看一下，要变成一个什么效果呢？（播放《成都动画版》） 同学们想不想知道，它是如何实现的呢？那么接下来我们一起探究一下。 （二）任务驱动，合作探究 同学们，老师给你们准备了两个素材，一个是男生版《成都》，一个是女生版《凉凉》，现在同学么分为两组，一组是凉凉队，一组是成都队。分别制作相应的动画。 任务一：导入音频到库，并新建图层重命名为声音层，把声音放到第一帧的舞台中。 学生参照导学案，完成相应的步骤。学生找到学生用文件夹里的相应的素材，打开flash源文件，在原来的基础上，导入音频到库，并插入音频。（教师巡视学生操作情况） 在大多数学生都完成的情况下，展示部分学生的作品。 任务二：字幕图层的添加，用在相应的位置插入合适的歌词。 同学们，接下来我们要干什么了呢？对，制作字幕图层，首先插入新图层，并命名为字幕图层，并在第一个关键帧，用文本工具输入歌名“凉凉”或“成都”，注意在输入之前，先设置一下字体，字号，颜色，和方向。 如何确定第一句歌词所在的起始关键帧呢？这是本节课的难点，老师先给示范一遍操作步骤。 选中声音层第一帧，然后按回车键，也就是enter，来播放时间轴上的音乐，然后在听到歌手开唱的时候，迅速再次按下回车键，这时播放头所在的位置就是我们所要找的起始关键帧的位置。然后选中字幕层的这一帧，右击插入空白关键帧，输入相应的歌词。下一句歌词位置的确定也是一样的操作。那么同学们抓紧时间，为自己的动画添加歌词字幕吧。 学生操作，教师巡视，对于存在问题的个别学生给予指导。 任务三：探究声音同步方式“事件”和“数据流”的区别。 只保留150帧，剩余的所有图层的帧全部删除。将声音的同步方式设置为事件和数据流，分别测试一遍动画，并试听，发现其区别。 任务四：发布作品。 同学们在完成作品之后，通过文件菜单里的发布设置，发布一个EXE格式的文件，并提交教师机。 （三）汇报交流，教师点拨 分别展示凉凉组和成都组的作品。 四、课堂小结 今天我们学习了三个知识点，分别是声音的插入，字幕的插入和作品的发布，希望同学们以后继续好好学习Flash动画的制作方法，老师相信你们自己也能制作出精美的Flash动画。 导学案 任务一：导入音频到库，并新建图层重命名为声音层，把声音放到第一帧的舞台中。 1.打开flash源文件“女歌手.fla”或“男歌手.fla。 2.将歌曲文件导入到库 文件——导入到库——选择“凉凉.wav”或“成都.wav”——打开 3.声音层操作步骤 插入图层——重命名为“声音”层。 选中“声音”层第1个关键帧,将“凉凉.wav”或“成都.wav”拖入到第1帧的舞台. 选中第1帧按enter键，进行播放时间轴试听音乐。 任务二：探究声音同步方式“事件”和“数据流”的区别。 将声音的同步方式设置为“事件”和 “数据流”，分别测试一遍动画，并试听，发现其区别。 任务三：字幕图层的添加，用在相应的位置插入合适的歌词。 1.字幕层操作步骤 文本工具——设置字号20，宋体，白色 （1）新建图层，命