初中信息技术_形状补间教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《形状补间动画》教案 一、教学目标 1.知识与技能目标 （1）了解Flash8软件的基本应用。 （2）掌握帧的基本操作：如何添加和删除普通帧、关键帧等。 （3）掌握输入文字、插入图层操作方法。 2.过程与方法目标 通过教师的引导和学生的自学，让学生创掌握制作形状补间动画的方法，要学会能够举一反三、触类旁通，应用所学解决问题。 通过教师创设情景加以引导，使学生在了解Flash动画的特色的基础上，通过 3.情感态度与价值观目标 激发学生Flash动画制作的兴趣。在学习运用形状补间创作动画的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。 二、教学难点和重点 重点：创作形状补间动画的操作步骤。 难点：对图层以及各种帧（普通帧、关键帧和空白关键帧）的理解和使用；正确创作形状补间动画 三、教学方法 （1）情境导入法与任务驱动法。 本节课采用情境导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。 （2）讲练结合和小组合作学习 采用教师讲解引导和学生上机练习的方法，并将不同层次水平的学生分在一个小组，让学的快的学生帮助学习较慢的学生一起完成任务。在制作作品的过程中，由小组成员分配不同的任务共同设计完成作品。 四、教学过程 （一）新课导入：教师播放传统动画片《大闹天宫》的二郎神和孙悟空打斗的精彩片断。接着播放学生们常见的动画片的标志《喜洋洋》《熊出没》等。激发学生的兴趣，提出问题动画片是如何制作的呢？想不想学习动画制作呢？好，这节我们就来学习形状补间动画操作。 （二）展示本节课的学习目标 1、 flash动画欣赏 《方变圆》教师结合动画演示讲解flash动画的特点：flash动画短小、放大不失真、制作简单，可以用在MV、故事、贺卡、游戏等，文件类型为”.swf” 2、 创作形状补间动画 导入任务：《方变圆》动画是对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”作宣传的小动画，用的是形状补间动画技术。为提高大家的人格修养，本节我们就用flash8的形状补间创作这个格言宣传动画，展示本节的制作任务，通过本节的学习你也可以将自己喜欢的格言做成小动画呢！当然同学们也可以做“峤山中心初中欢迎您”。 任务一：为提高大家的人格修养，我们对格言“人生宁可削繁就简，怎能破方求圆？”做成一个小动画进行宣传。为便于大家学习，我们第一步不加文字图层。 分析：完成这个动画的制作需要同学们过三关，同学们有没有信心完成呢？ 第一关：新建动画文档 提示：将word中的文件操作迁移过来学习 思考：1）flash软件工作界面有哪几部分组成？和word有哪些不同呢？ 2）flash动画保存后的文件扩展名是什么？ 教师巡堂指导，并对个别学生演示讲解 让一学生在教师机上演示 教师点评 思考：如何打开一个flash源文件 呢？（想一想word如何操作） 教师在学生回答中打开“方变圆.fla”源文件，并讲解帧、关键帧的含义 第二关：创作形状补间动画 该部分是重点 教师进行巡堂，演示讲解学生学习过程中遇到的问题 创作形状补间动画是重点也是难点，教师先让学生浏览操作步骤 思考：创建形状补间的两个必要条件是什么？ 教师提示 总结：两个关键帧，两个形状 教师演示“方变圆”形状补间动画的制作过程 提示：形状必须是点状图，若不是点状图，选中该对象，执行修改—分离或按Ctrl+B 教师巡堂，演示讲解学生学习过程中遇到的问题 让一学生代表在教师机上完成整个形状补间制作过程并播放 教师点评 教师领学生总结： 制作形状补间动画的三步法： （1）在起始关键帧，画一“形状”； （2）在结束关键帧，再画一“形状”； （3）选中起始关键帧：属性——补间——形状 观察：成功创作的形状补间动画的外观特征是什么？ 提示:黄绿色的实心箭头。 第三关：保存并播放动画 做好了动画，要保存、播放动画，测试动画效果 任务难度增加： 思考：形状补间动画变化的内容是什么？ 总结：颜色、位置、大小、形状 举一反三：想一想，可以用形状补间动画制作生活中哪些事例？ 3、创作多个图层的动和关键帧动画 合作探究：在上例“方变圆”的动画中，加上文字图层？如果想让动画先变成三角形再变成圆，如何来修改呢？(多个关键帧的运用) 上面的我们的任务是完成了设计一个由方变成圆的一个简单动画，下面我们在掌握了制方变圆的动的基础上，增加一个文字图层。任务就是由原来的闯三关变成了闯四关。 第一关做法一样。 第二关，是新加的，选择图层。 该部分是学生最不易理解的，什么是图层？ 提示：同一时刻发生的多个动画，可将每一个动画各放在一个图层。我们仍然是把方变圆的动画放在了图层一上，新建一个图层（讲解如何新建图层），用来放置文字。 注意，文字图层里的帧是普通帧，如何把第一帧的内容全部填充