初中信息技术_使用计算机管理文件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 《使用计算机管理文件》教学设计 设 计 者： 单 位： 授课年级：七年级 教材版本： 一、课程纲要依据： 本节课设计的指导思想是体现初中信息技术课程标准的基本理念：提高学生的信息素养，培养信息时代的合格公民。主要完成《中小学信息技术课程指导纲要》的初中教学模块二操作系统简介中的第四个内容：文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。 二、教材及学情分析： ⑴教材分析： 《使用计算机管理文件》是青岛版信息技术七年级上册第1单元第4课的内容。本课主要讲了文件的命名规则、文件管理形式、常用文件类型的扩展名及图标、资源管理器的使用方法。本课内容是计算机的基本操作，是使用计算机的基础，为后面学习软件合理地存放资源文件做铺垫。因此，掌握好本节课能够有条理地管理计算机中的文件，培养良好的资源管理习惯。 ⑵学情分析： 初一的学生普遍对信息技术课感兴趣，希望能够动手操作，同时在课堂内较为活跃，能够积极参与到教学活动中去。但由于是学生来自于不同的学校与班级，信息技术基础参差不齐，为此，在教学中需要注意分层教学以及合作学习的引导。此外，在学习本课前，学生已经学会了建立文件夹，初步学习了文件分类及移和复制文件的操作。 三、教学目标： 1.了解资料有序分类的方法。 2.学会将素材有序存放。 3.认识不同素材的文件类型。 4.学会移动、复制素材文件的方法 5.培养学生养成资料有序分类的好习惯。 教学重点、难点 教学重点：资源管理器的有关操作 教学难点：正确认识不同类型的素材文件，会将素材有序存放。 四、教学方法： 1.教法：讲授法、演示法、任务驱动法等。 2.学法：自主学习法、小组合作学习法等。 五、教学资源： 多媒体网络教室、电子教室软件、ｗindows系统、多媒体课件、常用office软件、播放软件、图片浏览软件等。 六、教学过程: （一）创设情境，质疑导入。（2分钟） 【教师活动】播放ppt文件，质疑引思：“桌子上放满了杂乱的书籍，你能马上从中找出某本书吗？怎么才能提高查找效率，有什么好的解决方案？你怎样区分不同的书籍呢？” 【学生活动】思考问题，回答问题。 【教师活动】小结：大量的图书资料可以分类管理：图书馆—书库—书架—书。通过不同的书名区分。 【教师活动】播放ppt文件，质疑引思：“你能快速的找到所需要的文件吗？” 【学生活动】思考问题，回答问题。 【教师活动】小结：同样，计算机文件也需要整理。分类管理计算机文件才能方便查找，提高工作效率。 【教师活动】导入课题：“怎样管理文件就是今天的课题。” 板书课题：使用计算机管理文件 【设计意图】用身边的生活场景有目的地导入新课，形象生动，容易激发学生兴趣。 （二）任务驱动，探究新知。（30分钟） 任务1.认识“文件” 【教师活动】过渡语：“我们先来认识将要管理的计算机文件。” 【教师活动】提出问题：用自己的话说说什么是计算机文件？怎样区分不同的文件？ 【学生活动】思考问题、回答问题。 【预设答案】一首歌曲可以存为一个文件、一段视频可以存为一个视频文件等。 【教师活动】小结：文件是存在存储器中的一段相关信息的有序集合。不同的文件通过文件名来区分。 任务2.探究文件名的构成 【教师活动】明确任务：查看计算机中文件的名称，自主学习课本关于文件名的内容并完成练习。 【学生活动】自主学习，总结规律。 【学生活动】学生汇报自学结果： = 1 \* GB3 ①文件名由 和 构成，并用分隔符“ ”分开，扩展名的作用是 。 = 2 \* GB3 ②填写下表。 文件类型 扩展名 文件类型 扩展名 word文件 视频文件 文本文件 powperpoint文件 图片文件 excel文件 声音文件 压缩文件 【教师活动】技巧点拨：如果文件名中没有显示“扩展名”怎么办？ 【教师活动】演示操作过程：“工具”—“文件夹选项”—“查看”，设置“隐藏己知文件类型的扩展名”选项。 任务3.认识常见文件的图标 【教师活动】质疑引思：如果文件名的扩展名被隐藏，你能判断出文件类型吗？通过什么判断？ 【预设答案】通过图标可以分类。 活动目标.观察计算机中文件的图标。思考： ①同一类型的文件都是相同的图标吗？ ②相同图标的文件都是同一类型吗？ ③相同图标的文件可以被同一程序打开吗？ ④对比学生机和教师机中同一文件，图标相同吗？打开时默认软件相同吗？ 【学生活动】自主探究，总结规律。 【教师活动】规律小结：同一类型的文件都是相同的图标；相同图标的文件不一定是同一类型，但都可以被同一软件打开；每种文件的文件图标并不是固定的，它是由被设定为默认打开该文件的软件决定的。 【教师活动】组织练习：小组抢答，说出常用文件图标对应的文件类型。 任务