初中信息技术_版面设计有章可循教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 第二单元 用多媒体打造视听盛宴 微项目1_《版面设计有章可循》教学设计 【教学目标】 1、了解多媒体作品版面设计中的一些基本原则和方法。 2、体验内容分块布局让版面主次分明的优势， （1）学会运用项目符号。 （2）利用文本框对文字进行合理分块处理。 （3）学会使用文字蒙版。 3、了解黄金分割理论，三等分原则和留白的技巧，使画面更和谐。 4、学会使用网格线和对齐工具排列对象的方法。 【教学重点】 版面布局协调、比例搭配得当、重点突出。 【教学难点】 选项合适布局，树立正确的审美观。 【教学过程】 一、问题导入 1、同学们，通过前几周的学习，我们基本掌握了制作和处理PPT文件的方法和技巧，知道如何插入用文本框插入文字，如何插入形状、表格、图片，如何设计背景，等等。 PPT是视觉文化的一种表现形式，他不仅需要来自内容的表达技巧，更需要通过一定的技术辅助。给大家同样的素材，大家制作出的作品也会风格不一，效果不同。主要的原因是版面设计风格方法不同。 版面设计是根据主题的表达需求和人们的视觉需要，在预先设定好的版面内、对特定的文字、图片等多媒体视觉要素进行组合排列的过程。 版面设计虽无定法但也有章可循，今天我们就通过实例额，初步探索多媒体作品版面设计中的一些基本原则和方法。 第二单元 用多媒体打造视听盛宴 微项目1 版面设计有章可循 二、教学过程 （一）创作作品，评析作品 首先让学生欣赏一组作品《春节英语手抄报》、《人生需要规划》、《鸡蛋的启示》等，有照片、有板报、有PPT作品缩略图，指出这些作品的成功之处。 教师给学生制作一件PPT作品的素材——《快乐的秋季运动会》，多幅图片和Word文件，让学生自由自主制作一件PPT作品，至少有两个及以上的幻灯片。 展示多个学生的作品，让其他的学生评价作品，说出优缺点，教师及时点拨，适时总结。 （二）展示教学目标和核心任务. 黄金构图使画面更加和谐，分块布局让版面主次分明 （三）自主探究学习 1、分块布局有哪几部分知识？（书本45页“专题一”）教师让学生带着问题看书本，投放给学生的PPT文件里《动物为什么灭绝》为素材操作尝试。 （项目符号 文本框） 解释文字蒙版的含义：在图片上插入形状（如：矩形框），并设置透明度（比如：40%），矩形框的颜色可以用取色器从图片中取色，这样能保持相对融合，在蒙版上添加文字，可以凸显文字。 尝试给丹顶鹤图片添加文字蒙版。 2、深化思考：如何利用分块原理让版面主次分明呢？（合理搭配）让学生观看自己的作品，小组交流、讨论。 3、学生展示交流、点评。学生二次学习。 （四）合作探究学习 1、黄金分割的原理是什么呢？ 让学生结合书本47页和微课程，展开小组合作探究、组内交流。（二次分割应用） 2、思考：除了黄金分割，其它的版面布局如还有哪些？如何应用呢（三等分原则 留白）小组合作探究，依据学案和微课合作学习，组内交流、展示、总结。 3、学生展示交流、点评。学生二次学习。 4、完成任务二：这四张图片分别体现了哪些原则。 （五）拓展提高 1、如何把幻灯片中的文字图片排列整齐？ （工具排列 网格线排列） 结合学案和微课程，让学生展开探究，经过组内交流后，再有学生代表展示。 2、思考：多媒体技术有哪些特点？ 开放性问题，让各组学生展开讨论，百家争鸣，教师引导，完成德育渗透。 3、学生展示交流、点评。学生二次学习。 （六）课堂小结 分块布局 黄金分割 图文排列 （七）课堂检测 （八）小结 通过本项目的研究你会发现，有了好的设计才会有好的效果，而好的设计是建立在知识丰富的基础上的。因此，不要局限于对课本知识的学习，应该充分利用因特网或图书馆资源，不断丰富自己的知识。只有拥有了广阔的视野，才会对事物产生宽泛的认识，让我们在青春路上 拥有更多的精彩。 第二单元 用多媒体打造视听盛宴 微项目1_《版面设计有章可循》学情分析 八年级学生整体情况还是不错的，班风正，学风浓。但由于所教学生都是农村学生，信息掌握程度不高，知识面较窄，语言表达能力较差，学习能力较弱。所以在上课过程中我注意引导学生，帮助学生学会观察，学会思考。从身边学生感兴趣的问题入手，但是学生的观察能力和对问题的分析能力还是不够的，学习能力不强。特别是班里后边的学生，估计学习上有一定的困难。因此，要对他们进行引导，使他们能够积极参与到其中来。让差生和中等生学习上有信心，完成本节课的学习目标。学生已经自己预习过，在设计问题时因人而异，让每位学生都能够找到自信点，燃起对学习的希望。为了学生能切实掌握所学知识，在教学中特别注重对学生能力的培养。比如注重引导学生观察，思考、总结，在实践和创作作品的过程中，来了解PPT作品版面设计的理念与原则，增强