初中信息技术_数据输入公式使用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《数据的输入公式的使用》教学设计 一、教材分析 本节课所用教材选自青岛出版社出版的《信息技术》七年级（下册）第一单元，是一节上机课。教材中本单元主要讲解了有关Excel的数据计算、数据分析、数据的图表化、工作表的格式化与打印，中考信息技术考试中有关于公式的使用的题目，在教材中没有讲解，所以在本次课中，对课程进行了整合，主要讲解数据输入与公式的使用，以对课程进行补充，适应中考。这是一节上机课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。 二、学情分析 知识的获取者是七年级下学期的学生，从学生特点来看，七年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。因此，根据学生心理特点，从帮助老师计算某次考试总分入手，激发学生兴趣，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。 三、学习目标 知识目标 1、了解公式的书写方法； 2、理解公式的作用； 3、掌握公式的使用方法。 技能目标 1、学会使用公式处理相关的问题。 2、提高运用公式分析解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标 1、感受用公式进行数据计算的便利； 2、培养学生团结协作精神。 四、教学方法 讲授法、小组探究法、问答法。 五、教学环境和媒体设计 接入互联网的计算机教室、PPT课件。 六、教学过程 一、创设情境 新课导入 利用电子教室展示某学校的一次月考成绩。 【导入语】同学们，这是我校八年级的一次月考成绩。老师进行了一些简单的处理，包括总分、级部名次、班级名次让同学们能够一目了然。例如这位同学，他的总分是？级部名次是？班级名次是？老师是怎样做到的呢？本节课我们一起来学习《数据输入公式使用》。 （设计意图：先展示学生成绩表引到本课的课题上来，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题进入课堂，激发学生的求知探究欲望。） 二、目标导学 明确任务 【教师活动】首先请一位同学来阅读一下学习目标。（PPT展示） 【学生活动】一位同学朗读学习目标。 （设计意图：明确学习目标、任务。） 三、合作探究 解难释疑 1、单元格、区域 【教师活动】打开“数据输入公式使用”中的“区域练习”工作表。首先，我们来学习一些基础知识。 【学生活动】回答出正确的单元格名称、区域表述。 （设计意图：基础知识，比较简单，所以一提而过，留更多的时间对重点问题进行探究） 2、输入有规律数据 【教师活动】请同学们打开“输入有规律数据”工作表，分组完成。B组：任务1；C组：任务2；D组：任务3；EF组：任务4。 【学生活动】打开“输入有规律数据”工作表，分组进行。 【教师活动】巡视学生的完成情况，并进行指导。根据完成情况，指定学生演示操作过程。讲解正确的操作过程。 【学生活动】按照教师讲解的“快速填充”完成练习。 （设计意图：以小组为单位进行练习，培养学生的团结合作意识。） 3、公式的使用 【教师活动】请同学们打开“速算题”工作表，分组进行计算。比较一下哪组做的快。竞赛规则：打开“速算题”工作表，计时5分钟，同学们可以采用任意方法进行计算，在黄色区域填入答案。 【学生活动】分组进行练习，采用各种方法。 【教师活动】得20分以上的同学举手，得30分以上的，40分，50分，60分，70分，80分，请放下。给完成快的小组在黑板上进行加分。演示公式法计算题目的方法。详细讲解具体步骤，强调输入法。 【学生活动】独立完成。 （设计意图：先让学生独立做题，教师再讲解公式，让学生真正体会到公式法的优点）。 四、归纳总结 强调重点 教师总结本次课的学习内容，并强调重点。 五、当堂达标 展示评价 【教师活动】同学们打开“综合练习”工作表，自己独立完成，时间2分钟。巡视学生的完成情况。 【学生活动】独立完成。展示成果。 （设计意图：检查学生的课堂效果，做到心中有数，反思课堂，做到自我评价，为以后的教学积累经验）。 六、分层教学 拓展延伸 【教师活动】完成“综合练习”的同学可以打开“拓展延伸”工作表，完成这张表格。 【学生活动】独立完成。 （设计意图：分层教学，对能力强的学生给予提高）。 七、课堂小结 【教师活动】1、自动填充有规律的数据既可以纵向填充，也能横向填充；2、使用公式的时候，在选定单元格后，必须先输入“=”号；3、编写公式时，要用单元格号(名称）取代