《找规的律》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《找规律》教学设计 　　一、教学内容 　　人教版一年级数学下册第85.86例1.例2及“做一做” 　　二、设计思路 　　（一）设计理念 　　数学教学活动必须建立在学生认知发展水平与已有知识经验基础之上。教学应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动机会，帮助他们在自主剖析与合作交流过程中真正理解与掌握基本数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛数学活动经验。学生是数学学习主人，教师是数学学习组织者、引导者与合作者。 　　（二）教材剖析 　　《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元内容， 　　根据课程标准改革新增加内容，也是数学课程教材改革一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法教学，旨在拓宽学生视野，开阔学生思路，对培养学生养成良好数学思维有重要意义。本课时内容主要为直观图形形状、颜色变化规律，所借助铺垫有：简单几何图形认识、美术智能及生活经验。本课学习能为将来“循环”理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物美感与规律在生活中重要作用。 　　（三）学情剖析 　　学生在生活中已经接触到一些规律性现象，只是没有上升到理论高度。在课堂中，只要老师稍加规范与引导，就可以使学生思路变得清晰。一年级孩子很活泼，思维很灵活。这就需要创设一个学生感兴趣情境，激发他们学习兴趣。找规律这个知识点相对来说比较简单，关键就看老师怎么规范学生已有凌乱