《数字影音处理》课程教学改革研究与实践精选.doc

第 PAGE 页 《数字影音处理》课程教学改革研究与实践 　　一、课程性质介绍 　　二、课程教学模式改革 　　（一）改革教学内容，适应企业人才需求 　　1.开展调研工作，确立就业岗位与培养目标 　　2.结合企业岗位需求，更新课程标准 　　近几年来，教育部组织职业院校技能大赛，为中职教育起到了一个引领与促进作用。技能大赛能够促进职校人才培养模式变革、促进各校基础能力建设、促进专业调整及课程改革、促进了“双师型”教师队伍培养，更重要是促进了学生就业能力。剖析历年技能大赛中对于影视动画类项目设置情况，2019至2019年数字影音后期制作项目都是以影视后期制作为主要考察目标，只是使用媒体工具有所差异。我专业也在几年课程中，随着企业需求与大赛趋势更新教学软件应用，我们在课程中也在随着进行软件工具及设备不断更新变化，以更好适应社会需求。因此，我们在近几年该项目比赛中均取得了较优异成绩。 　　3.加强校企合作，丰富教学资源，拓展师生实践能力 　　有效地利用数字化教学资源，对于学生学习能力以及问题意识培养乃至怀疑精神塑造具有重要意义。在多年课程学习与教学实践中，积累了大量学习资源，我们与相关企业合作共同开发一本AE案例教程，选取当下流行元素与行业先进技术组合新案例项目，以任务引领方式融合为一本专业教材工具书。我专业在天津市示范校建设项目中确定《数字影音处理》课程为优质核心课进行研究与实践，配合研究计划与企业开发丰富教学资源，包括配套相关优秀音像制品（案例库）、电子教案、课件、网络课程、微课、app学习包等。各类资源建立同时，我们还逐步在课堂中引入实际生产项目，带领学生亲临企业实践，感受企业文化与工作流程。委派专业教师下企业实践，学习核心技术，回校后服务教学。 　　（二）创新教学形式，提高学生实践能力 　　1.采用“生产性项目引入”方式，促进教学质量 　　2.开展“影视社团活动”，促进学生职业能力提升 　　当然该门课程也同样是开放性教学实践方式，在真实生产性项目任务布置后，学生不可能在正规日常课上去完成，而是要利用课余时间去完成。因此我们在课下成立了影视社团，由专业教师进行组织管理指导，在整个任务完成中采取了更加开发方式，将实训室及摄录像设备进行开放使用，保证学生设计类、综合类实训能有效完成。学生通过实践完成了学校各类宣传片、微电影、影视广告等制作，一方面为学校影视工作提供了支持服务，另一方面也得到了实战锻炼。 　　（三）改革课程评价方式，促进学生发展 　　由于本门课程特点，我们在作业与考试上设计是让学生在掌握基本概念基础上，主要是以创作作品形式呈现出来。在最后成片讨论环节，要求学生能根据自己节目讲述节目制作背景与制作思路，这种方式极大地训练了学生表达、交流能力，为学生在以后实际影音制作中，表达自己构思，协调创作团队打下基础。 　　《数字影音处理》课程是一门综合了软件技术与创作能力课程，在教学中要体现受教育者主体作用，通过不断实践与体验得到职业经验。作为该门课程专业教师，也要不断提高自身学习意识，加强新技术新工艺剖析，培养出更加符合社会需求专业人才，为行业服务。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。