六年级下册音乐教案-第一单元 欢乐颂｜人教版.docxVIP

PAGE PAGE 2 课题 欣 赏 《 欢 乐 颂》 学 习 目 标 1、了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。 2、在欣赏中听辨曲谱的顺序，并且演唱曲谱。 3、贝多芬的生平。 4、贝多芬的乐观、积极、不畏磨难的精神。 学 习 重难点 歌曲中跨小节切分节奏的练习 教具 准备 多媒体课件，钢琴 教学 课时 一 课 时 设计意图 学 习 内 容 及 课 堂 基 本 流 程 一、聆听音乐，导入新课 1、老师先放一段钢琴曲，大家用心聆听这个音乐片断,然后同学之间互相交流，这首歌曲带个你什么感受？ （播放钢琴曲《欢乐颂》片段，师生随音乐律动。） 2、引出新课《欢乐颂》。 二、讲授新课 1、简介作曲家 贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。 2、简介贝多芬的作品——请你说说贝多芬 3、介绍贝多芬的《第九交响曲》 这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的，它带有一些宗教色彩。首次将人声加入交响乐的作品，作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结，而《欢乐颂》是《第九交响曲》的终曲乐章。也是音乐史上第一次把人声加入交响乐的一次创举。 三、欣赏歌曲《欢乐颂》 1、聆听合唱作品《欢乐颂》，了解有关贝多芬的音乐故事，思考歌曲的感觉是怎么样的？ 2、学生交流、讨论。 3、老师总结：热情 庄严 神圣。 四、学唱歌曲《欢乐颂》 老师叙述：《欢乐颂》，又称《快乐颂》是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部份，贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。那我们就来学习他的这首经典之作——《欢乐颂》。 1、再次聆听,感受歌曲旋律. 2、教师伴奏，学唱歌曲。 3、教师教唱歌谱。 4、解决跨小节连音。 2 3 4 3 1 ｜2 3 4 3 2 ｜ 1 2 5 3 ｜ 3 3 4 5｜ 3 2 1 1 ｜ 2 3 2. 1 ｜｜ ｜｜ 5、学生齐唱。 6、要求加入强弱规律进行演唱。 这首4/4拍歌曲的旋律进行以正拍进入的级进为主、大量运用了x x x x 的节奏型、速度为中速。故歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用, 4/4拍的强弱规律是强弱次强弱。 四、创作表演。 设计《欢乐颂》的演唱形式。 六、小结 在这堂课中学到了什么？ 《欢乐颂》是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，但他的作品却丝毫没有受到他多舛命运的影响，贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们怀着对贝多芬的崇敬、歌颂之情再次高唱《欢乐颂》用歌声来悼念这位伟大的“音乐巨人”。（播放视频，完整欣赏音乐。） 通过完整聆听，让学生感受乐曲庄严、神圣、激昂的情绪。 简单的介绍作者贝多芬，让学生对作者有所了解。 教师对《第九交响曲》做简单的介绍，便于学生更好的理解作品。 完整欣赏歌曲。 重点练习。 学生可以指挥、朗诵、领唱、伴唱等形式。 在音乐课上，不仅能学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。