初中化学_溶液的形成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 9 PAGE 教学设计 课题：3.1溶液的形成 执教人： 学 校： 课型：新授 课题：3.1溶液的形成 （第一课时） 学习目标： ⑴知识与技能 ①认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念 ②知道乳浊液及乳化现象。 ⑵过程与方法 学习科学探究的方法，观察、记录分析实验现象。 ⑶情感态度与价值观 激发学生学习兴趣和探究意识，培养学生合作学习能力和科学创新精神。 重点：溶液概念；认识溶液、溶质、溶剂的关系 难点：从微观上认识溶液 关键点：理解溶液的特征 学前准备： 2只小烧杯、温度计、玻璃棒、药匙、氢氧化钠、硝酸铵、水等。 学习过程： 师生互动 设计意图 [创设情境] 海 海 水 是 纯 净 水 吗？ 【展示图片】展示美丽的大海，可乐、绿茶、葡萄糖注射液、碘酒、啤酒、矿泉水、白醋、无土栽培营养液等图片，提出问题，它们都是纯净物吗？引入新课，板书课题。 板书：3.1 溶液的形成 【学案反馈】展示两位同学的导学案 【展示目标】投影，一生朗读 【探究活动一】 实验探究第1站：观察食盐的溶解，（教师演示实验，学生观察现象，并触摸烧杯外壁。） 提问： 1.这杯食盐水的上部、中部和下部，任一处，是否一样咸？ 2.如果把得到的食盐水倒入瓶子里密封起来，保存一个月，一年，两年……你猜测食盐会不会从中析出食