初中化学_酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁教版 九年级化学下册 第七单元 第一节 酸及其性质教学设计 教学过程是特殊的认识过程，只有让学生积极主动地参与教学，才能如期完成教学目标。因此，结合本课的实际，对教学过程作如下的流程设计： 环节一：导入新课 以周杰伦的《青花瓷》歌曲，结合青花瓷的形成，导入第一课时内容：酸的性质等。 环节二：酸与指示剂作用 学生探究活动：在点滴板中分别滴入稀硫酸、稀盐酸，把石蕊试液和酚酞试剂分别滴入稀硫酸和稀盐酸中观察并记录实验现象 追问：如果石蕊酚酞遇到其它的酸如硝酸、醋酸、柠檬酸等是否也有同样的颜色变化？ 学生回答是并及时归纳：酸能使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞不变色。 提出思考：为什么不同的酸会有共同的性质呢？ 引导学生从酸的组成上分析并总结：酸的化学性质是由它们电离出来的氢离子体现出来的 环节三：酸与活泼金属反应 这个性质学生在学习第八单元金属性质的时候已经学过，在此为了增强知识结构的完整性进一步巩固反应现象及方程式的书写 学生探究活动：在小试管中分别放入镁条，锌粒，铁钉，再分别滴加稀硫酸或稀盐酸观察并记录实验现象，再书写有关的化学方程式。 归纳：酸与活泼金属反应生成金属化合物和氢气。 设疑：通过学习酸的这一性质，在日常生活中应注意什么？ 学生讨论会形成多种答案，例如不可以将醋放在锅中长时间蒸煮，不可以用铝铁制品放置酸性食物如酸菜 环节四：酸与金属氧化物反应 我把这一环节称为除锈专家我将提