新人教版四年级数学下册《1.1 加、减法的意义和各部分之间的关系》课件.pptxVIP

1.1 加、减法的意义和各部分之间的关系 四 下 数 学 1 2 3 4 温故知新 新知探究 课堂练习 课堂小结 目 录 CONTENTS 温故知新 学而时习之，不亦说乎 03 1 3 10 13 10 3 13 13 3 10 13 10 3 3 9 12 9 3 12 12 3 9 12 9 3 观察上面两组算式，说一说你发现了什么？ 温故知新 铁路 温故知新 新知探究 学，然后知不足。 03 2 814km 1142km （1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁 到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁 路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ ? 新知探究 814km 1142km 西宁到拉萨的铁路长? km 814＋1142＝ 1956(千米） 答：西宁到拉萨的铁路长1956千米。 新知探究 交流:为什么要用加法计算? 什么是加法? 814＋1142＝ 1956(千米） 加数 + 加数 = 和 把两个数合并成一个数 叫做加法。 的运算， 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。 新知探究 （2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔 木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ 1956-814＝ 答：格尔木到拉萨的铁路长1142千米。 1142 (千米） 814km ?km 西宁到拉萨的铁路长1956km 新知探究 思考交流:你知道了哪些信息？你是如何解决问题的? （3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉 萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？ ?km 1142km 西宁到拉萨的铁路长1956km 1956-1142＝ 答：西宁到格尔木的铁路长814千米。 814 (千米） 新知探究 - = 交流:通过(2)、(3)与(1)的比较,说说什么是减法? （2） 1956 – 814 = 1142 （3） 1956 – 1142 = 814 （1） 814 + 1142 = 1956 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 在减法中，已知的和叫做被减数，其中一个加数叫做减数，另一个加数叫做差。 新知探究 - = （2） 1956 – 814 = 1142 （3） 1956 – 1142 = 814 （1） 814 + 1142 = 1956 减法是加法的逆运算。 新知探究 小组讨论:加法、减法各部分间的关系是什么?怎样用关系式表达？讨论并展示你们的结果。 （2） 1956 – 814 = 1142 （3） 1956 – 1142 = 814 （1） 814 + 1142 = 1956 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 被减数＝减数＋差 减数＝被减数－差 加法各部分间的关系 减法各部分间的关系 新知探究 3043－575＝ 3043－2468＝ 575 2468 新知探究 课堂练习 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 03 3 86+59=145（张） 答：全天一共卖出145张门票。 课堂练习 145-86=59（张） 答：下午卖出59张门票。 课堂练习 28+19=47 203+147=350 47-28=19 47-19=28 350-203=147 350-147=203 课堂练习 67-55=12 850-239=611 12+55=67 67-12=55 611+239=850 850-611=239 课堂练习 动脑筋。 309+27=336 336-72=264 答：正确的差是264。 方法1: 72-27=45 309-45=264 方法2: 课堂练习 课堂小结 学而不思则惘，思而不学则殆 03 4 加、减法之间的关系 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 被减数＝减数＋差 减数＝被减数－差 加法各部分间的关系 减法各部分间的关系 减法是加法的逆运算。 课堂小结 通过这节课的学习， 你有什么收获? 课堂小结 说一说，你这节课有什么收获。 课堂总结 1、同学们，今天你学到了什么？和同桌说说这节课你有什么收获。 2、师生共同总结反思学习情况。 总结收获 2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 课后反思 作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 每日一语 同同学们 同学们，再见