《计算机应用基础》分组学探索.docVIP

第 PAGE 页 《计算机应用基础》分组教学剖析 　　一、分组教学背景 　　《计算机应用基础》课程是面向各专业学生开设一门公共基础课，也是进一步深入学习其他计算机专业课程基础。学生来自不同生源地与不同专业，计算机水平差异较大，学习需求复杂多样。在课堂教学中，基础较好学生很快完成上机练习，容易产生自满情绪，就会去玩游戏或上网。基础较差学生由于缺乏合理学习方法，同时受了玩游戏与上网影响，也失去继续学习兴趣与信心。通常一个老师要指导四五十个学生，很难面面俱到地为每一个需要帮助学生解决问题。长此以往，学生缺乏学习主动性，基础知识掌握不牢固，影响到后面学习，同时也严重影响了整个班级学习风气，影响到课堂上学生管理工作。 　　我院计算机基础考核方式是以平常成绩占30%，期末考试占70%。部分学生单纯为了拿到学分，寄希望于考前集中复习，平常学习中也缺乏积极主动性。在期末考试中，往往平常操作较好学生由于考试环境，身体不适等客观因素，考试成绩不理想，而平时操作较差学生在考试时超常发挥，取得较好成绩，这时学生成绩就不能衡量学生计算机操作能力。也导致学生在实际应用时操作能力差，进入企业需要较长适应期。 　　计算机发展快速，新知识需要学生自主剖析学习。同时当今职业素质要求学生有较强自学能力与团队协作能力。我们选用是根据高职院校学生特点，采用任务驱动而编写实践性强计算机基础教材，在教材中很多任务都要求学