初三英语写作课教学设计.pdf

九年级英语写作课教学设计 九年级英语写作课教学设计 初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新课型：专题 初三英语写作公开课课教学设计双沙中学李育新课型：专题 复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 指导 复习课教学内容：初三英语书面表达专题复习教学目标： 1.指导 1. 学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧 帮助学生学会使用常 学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧 2.帮助学生学会使用常 2. 用的连接词、 过渡词和过渡句， 提高文章的连贯性 培养学生在 用的连接词、 过渡词和过渡句， 提高文章的连贯性 3.培养学生在 3. 有限的时间内快速构思、 罗列提纲的能力 指导学生小组合作评 有限的时间内快速构思、 罗列提纲的能力 4.指导学生小组合作评 4. 改学生习作教学重点： 帮助学生学会使用常用的连接词、过渡 改学生习作教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡 1. 词和过渡句， 提高文章的连贯性 培养学生在有限的时间内快速 词和过渡句， 提高文章的连贯性 2.培养学生在有限的时间内快速 2. 构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点： 帮助学生学会使 构思、罗列提纲及扩展成文的能力教学难点： 1.帮助学生学会使 1. 用常用的连接词、 过渡词和过渡句， 提高文章的连贯性 培养学 用常用的连接词、 过渡词和过渡句， 提高文章的连贯性 2.培养学 2. 生在有限的时间内快速构思、 罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 生在有限的时间内快速构思、 罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑学情分析： 教学方法：自主学习，合作学习教学辅助手段：电脑学情分析： 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分初中阶 1.书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分初中阶 1. 段对于英语写作的要求， 实际上是“有指导的写作” 段对于英语写作的要求， 实际上是“有指导的写作” (GuidedWriting) (GuidedWriting) 它通过提供情景 文字、图画、表格 ，让学生用学过的英语语言 它通过提供情景 文字、图画、表格 ，让学生用学过的英语语言(( )) 来描述事物或事件并表达一定的思想， 以此达成和检验对所学英 来描述事物或事件并表达一定的思想，