《登鹳雀楼》教学反思精编.docVIP

第 PAGE 页 《登鹳雀楼》教学反思 　　教材在编写上是以不同文化主题来划分各个单元，旨在根据学生年龄特点由浅入深地引导他们走进自然、感悟生活、品味真情。苏教版二年级上册第五单元文化主题是生活哲理。里面五篇课文，从简单生活现象入手，写出了不同时代、不同地域人对生活不同感悟。而这种感悟本身又是极朴素，因其朴素，才得以永存。《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。后两句语出自然，千古传颂，被人们看做是追求理想与崇高境界象征，追求更高目标、争取更好成绩激励语，也成为许多有志之士追求理想境界座右铭。全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。 　　为了使学生在课上更好地理解诗意境，我提前布置了两个预习任务：1.积累描写祖国壮丽山河诗篇。2.预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生更好地体会诵读古诗韵味，我还制作了一个简单课件，给学生提供了有形画面与意境深远音乐。课件使用在帮助学生把握诵读语气方面起到了良好作用。 　　在这次合作学习开始之前，我们依然照例先解决学什么与怎么学问题。我先请学生回忆以前学习古诗过程，想一想：学习一首古诗，我们要学习哪些方面内容呢？学生根据以前学习经验，归纳出以下几点：了解作者、诵读、理解诗意、背诵与默写。这样就帮助学生解决了学什么问题。接着向学生提出合作时要求：今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己想法拿出来与大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。这些要求提出，就是在告诉学生在合作时应该怎样做。学什么与怎样学问题解决了，学生目标也明确了，在接下来合作中就有了方向与方法。到了这时，一切合作准备工作都已经就绪了。 　　中低年级孩子具有较强表现欲望，他们最期待就是在交流中展示自己收获。在合作中主动地表现也是在为汇报时作准备。在这个过程中，教师要注意发现合作中语文基础知识学习上漏洞，思想观念上偏离，学习方法上缺陷等各个方面，及时进行补救。在汇报时候，我先选了一个小组给大家介绍作者王之涣。由于课前搜集了资料，合作时又进行了充分交流，所以该组代表比较全面地介绍了作者，并举出了他其他两首作品《凉州词》与《送别》。接着又有一个小组主动要求为大家解释古诗意思。他们先派了一位代表，把整首诗意思解释了一下。他是这样说：“太阳渐渐落下去了，黄河流向了大海。想要看到千里之外景色，就得再上一层楼。”他说完以后，同组另一个人立即站起来补充道：“依是紧贴着意思，所以太阳是紧贴着高山落下去。”这样一补充画面就更加明朗了。接着同组另一个同学又起来补充道：“我补充一下，黄河是滚滚流入大海。因为我从电视上看到黄河非常宽阔，水流得也特别快特别急，所以应该是滚滚流入大海。”这是一个很会联系生活经验孩子，剖析得头头是道。“滚滚”一词加入，立即让画面显得气势宏大起来。我立即表扬了他及这一个小组，肯定了他们互相补充合作意识及会学习优点。提示学生联系生活经验帮助我们理解文章是一个很好方法，可以使我们理解得更加准确。这时，另一组一名学生补充说：我觉得后两句话就是说，只有站得高才能望得远。这也是这首诗告诉我们道理。听了他补充，我立即给予了肯定与鼓励。在这里学生们通过小组间相互补充，自己就完成了整体感知诗意目标。然后我请一名平时朗读得比较好同学给大家朗读古诗，其他人边听边想象，自己眼前仿佛出现了一幅怎样画面。读完后有同学说：“我好像看到了一个圆圆太阳，正慢慢落下去。”有说：“我好像看到了远处雄伟高山，被夕阳一照，特别美。”还有说：“我好像听到了黄河流入大海时发出了特别大声音。”也有同学说：“我觉得这幅画很壮观。”这时我为学生们用课件展示了这幅配有古典风格音乐画面，描绘道：“诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟高山，辉煌落日，听着耳边传来黄河怒吼，望着脚下波涛汹涌河水，不觉吟出——白日依山尽，黄河入海流。”这时，由于有画面与音乐衬托，加上教师综合描述，学生体验达到了一个新层次，读出了这首诗宏大气势。学生感情到达了高潮。我又描绘道：“诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽景色，突然感悟到了一个深刻哲理，又缓缓吟出——欲穷千里目，更上一层楼。”最后我们齐读了一遍全诗，学生情绪又一次达到了高潮。 　　接着我请同学们选择自己喜欢方法背诵这首古诗，有理解着背，有熟读成诵……用了不到两分钟时间，大多数学生就已经把古诗背得很熟练了。我们这节课就在学生们琅琅读书声中结束了。 　　在这节课上，学生们充分发挥了自主学习能力，都以极大热情投入到了学习中。从课上我们也发现，学生们自主学习意识与能力都很强，只是在我们传统教学当中忽略了学生自身具有学习能力，