《背影的》教学反思.docVIP

第 PAGE 页 《背影》教学反思 　　《背影》是脍炙人口散文名篇，几十年来为人们所传颂。《背影》，一篇娓娓道来文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感重锤，重重地敲击在人心灵共鸣点上。父子亲情，难于力透纸背。但在这里，背影一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言倾诉。尤其在散文大家朱自清演绎下，更是令人荡气回肠，经久不衰。本文还是传统篇目，几乎是人所皆知。与此同时，一个严峻问题也摆在了我面前，那就是越是经典文章越要讲出新意，越要在教学上独辟蹊径。 　　因此，我在讲授这节课时，没有受传统文章知识影响。教散文，一定有“形散而神不散”束缚，而是抓住该篇感情真挚这一点，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”本节课中，我从抓住背影，剖析流泪，读写结合几方面尝试让学生走进深深父爱，学会感恩身边给予我们关爱每一个人。令人欣喜是，效果很好。 　　下面，我先说一下本节课特点： 　　首先，在教学设计上重点突出，主次分明。因为本文可讲内容很多，如果面面俱到，不抓住重点，很可能会抓了芝麻，丢了西瓜。我把重点放在了品析语言上。品味语言是为了更好地感知语言、运用语言与发展语言，是一种积极、创造性思维活动。也是一种积极情感体验活动。使学生在对文本语言揣摩咀嚼中见微知著，把握精髓，触发联想，更深刻地领会语意内涵与作者匠心。例如：抓住背影，文章标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象也是背影，背影在文中多次出现，所以，抓住背影，也就抓住了理解本文关键。达到了以少胜多，以点带面，牵一发而动全身境界，激发学生学习兴趣。 　　第二，实现了信息技术与语文课程整合。我认为这还是本节课一个亮点，因为它起到了创设情境，渲染气氛作用。尤其是课文视频朗读，声情并茂，画面配合适当、高效，一下子拉近了学生与文本心理距离，调动了学生情感，激起了学生共鸣，对学生理解课文，感悟主题起到了很好推动作用。同时，也大大提高了学生学习热情，全员性地融入其中，这完全是使用多媒体课件效果。还有写作时放《懂你》背景音乐，更能让学生投入其中，倾情书写，课堂上出现了以往少有沙沙写作声。这种情境激发了学生想象力与高涨创作欲望，使写作水到渠成。 　　第三，搭建学生展翅舞台，还给学生自由畅想天空。《初中语文课程标准》强调，阅读是学生个性化行为，不应以教师剖析来代替学生阅读实践。应让学生在主动积极思维与情感活动中，加深理解与体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。要珍视学生独特感受、体验与理解。在这节课上，我特别注意学生个体阅读感受，学生在自主、合作、剖析、讨论、质疑、互动中对文本理解不断深入，有些都是我意想不到，例如学生认为作者对父爱感受是有个过程。出现这种效果是因为教师给学生足够自由空间，不断地给以鼓励与赞扬，使学生思维更活跃，能够拓展思维空间，提高阅读质量。 　　第四，联系自己，深入生活。现实生活中，好多人可能并没有体会到父母对自己关爱，因为这种基于血缘关系之上感情不是轰轰烈烈、惊天动地，它蕴含在平凡与琐碎之中，如果不用心去感受话，很容易被我们忽略掉。作者从埋怨并暗笑父亲，到数次泪流满面，可以看出，在不断反省中作者体悟到了父爱珍贵，并接受了这珍贵爱，将其倾于笔端。对于学生，今天才读到了这感人至深文字，教师适时点拨，学生当然能一吐为快。 　　所以，学会理解，学会感恩，是现在学生所缺乏。不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人道理。我认为这堂课成功之处就在于此。 　　当然，也有一些不尽如人意地方。 　　在设计中我原有很多想法，但是在课堂实施过程中并没有完全体现出来。例如，在结尾学生写作这个环节给时间太有限，学生展示面不广，有些同学机会太少。我还准备了一篇课外现代文，计划让学生与本文对比阅读，更深刻理解父母之爱，感悟亲情，这样效果可能会更好一点。但因为时间关系没能施行，我只好自动调整课堂内容。所以，我认为，每次教学活动前教师应该先明确目、要求，并给学生留有充分观察与思考时间，然后再让学生去做，这样更有利于学生学习。 　　本节课中还有很多不足之处，有待今后教学中逐步完善提高。 　　责编/张　鹤 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 3、世界会向那些有目标和远见的人让路。 4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。 5、美丽的花虽然会凋谢，可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西，人生才会充满意义。 6、失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！ 7、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！ 8、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 9、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。