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三一班小组合作班级文化建设 班级名称：金色阳光 班风：安静、干净、尊敬、竞争 班训：用进取书写成长，用快乐记录时光。 班级口号：心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多远。 班主任寄语：孩子们，金色的阳光，金色的梦想。在三一班这座梦想的花园中， 希望你们能够播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播 下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一次成功。 教室前：厚积薄发，滴水穿石 教室后：天道酬勤勤能补拙 四角布置如下： 班务一点通（前左） 小组评价展示台（前右） 佳作展示台（后黑板下） 前门上：金色阳光 我爱我家 后门上：拼搏每一天充实每一天快乐每一天 左墙壁：愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。 右墙壁：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 小组合作学习激励方案 “小组合作学习”能够积极促进学生的有效学习和才能的发展， 更有助于培 养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念，从而产生更大的成功。 “小组 合作学习”中学习者的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系， 要求小 组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效 地完成小组学习任务。即只有小组所有成员都完成各自的目标，自己才能获得成 功，这是一种“荣辱与共”的交互方式。“小组合作学习”突出合作的主导地位， 并没有否认竞争与个人活动的价值， 它将之纳入教学过程之中， 使三者兼容互补， 相得益彰。 一、“四人小组”的分组规则： 学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。 小组建立遵循“组内异质， 组间同质”的原则进行。 小组中的每个学生要各具特点， 分组的时候要考虑学业 基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况等的差异进行分组，使各组之间达 到相对平衡。 二、具体方法： 把班级上的学生分成 13个小组，每组 4 人，分别编为 1—4 号，组长为 1 号，潜能生为 2号，中等生为 3号和 4号，简单的问题前后或同桌 2人解决，稍 复杂问题 4 人组合作完成。 三、四人小组的分工： 号：组长。组织本组成员进行分工，组织全体人员有序进行自主学习、讨 论交流、动手操作、合作探究等活动，完成小组学习任务。 号：卫生员。检查组内卫生，平督促组员及时打扫。 号：记录员。将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括独立学习 的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况、讨论过程中的疑难问题、小组 成员中某人遇到的学习困难等。 号：作业组长。负责各学科作业的收交、发放、检查，并将小组作业完成 情况汇报给各学科课代表。课代表再将全班的作业、及完成情况报各科任教师。 科任教师在批改以后对各组及同学进行评价， 对表现优异的小组将进行加分， 较 差的小组扣除一定分数。 每天课外活动前，各小组进行汇报， 各小组将平日情况进行汇总， 教师进行审查， 班主任将各组的每日档案卡收集， 周五进行汇总， 并将结果在班内黑板上进行公 布。搜集好原始材料为每月评选“阳光小组”做好准备，每月材料一上交。在班 级后面黑板划出一个专门区域，供小组评价，表扬先进组、个人。 四、建立合理的“小组合作学习”评价机制。 合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。在合作学习过程中， 我们要顺利发挥小组内每个成员的最大潜力，实现共同目标和个人目标的统一， 就应该建立一种促进学生作出个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机 制。为此，学校制定了《阳光 - 明星小组考核标准》，对小组建设做出了定性与 定量的规定。 将学习过程评价与学习结果评价相结合， 对小组集体评价与对小组 成员个人的评价相结合， 从而使学生认识到合作学习的价值和意义， 并更加关注 合作学习的过程。 三一班学习小组评价方案 评价原则：以激励为主，关注每一位学生的发展。 评价方式：定性评价为主 评价目的：激发学生的上进心，促使学生竞争，更好的发展。 一、评价方法： 1、习惯方面：（ 10 分） A、 课前准备好学习工具，奖励1分；临时拿出扣1分； B、 课堂上坐姿端正、书写姿势好，奖励 1分； C、 课堂认真专注、不做小动作，奖励 1分； D课堂上无恶劣行为奖励1分； E、 发言积极的、口齿伶俐奖励1分； F、 组内后进生经过努力回答正确，破例奖励 1分； G课堂内外的小组合作，展示表现突出小组奖励 1分； H、受老师表扬一次奖励1分； I 、在考试、作业、活动等表现优异或进步显著小组，嘉奖 1 分。 J、各科教师可根据各类检测，把各个小组平均成绩算出来，按照名次奖励 1 分。 2、 作业方面：（ 4 分） A、 作业书写认真、一周内无漏写、漏带作业的奖励 1分； B、 作业不抄别人，独立而及时完成奖励 1分； C、 作业保持认真、正确率高的，可根据情况奖励 1分； D小组成员作业方面转化大的，进步大，可根据